یک متغیر چیزی است که می تواند تغییر یا تغییر کند، مانند ویژگی یا ارزش. متغیرها به طور کلی در آزمایشات روانشناسی مورد استفاده قرار می گیرند تا تعیین کنند که آیا تغییرات به یک چیز منجر به تغییر در دیگری می شود.
متغیرها نقش مهمی در روند تحقیق روانشناختی ایفا می کنند. با تغییر سیستماتیک برخی از متغیرها و اندازه گیری اثرات بر روی متغیرهای دیگر، محققان می توانند تعیین کنند که آیا تغییرات در یک مورد منجر به تغییر در چیزی می شوند یا خیر.
متغیر وابسته و مستقل
در یک آزمایش روانشناسی:
- متغیر مستقل متغیر است که توسط آزمایش کننده کنترل و دستکاری می شود. برای مثال، در آزمایش تاثیر تأثیر محرومیت از خواب در عملکرد آزمون، محرومیت از خواب، متغیر مستقل است.
- متغیر وابسته متغیر است که توسط آزمایش کننده اندازه گیری می شود. در مثال قبلی ما نمرات اندازه گیری عملکرد آزمون متغیر وابسته است.
متغیرهای بیرونی و مبهم
مهم است که توجه داشته باشیم متغیر مستقل و وابسته تنها متغیرهایی نیست که در بسیاری از آزمایشات وجود دارد. در برخی موارد، متغیرهای خارجی نیز ممکن است نقش داشته باشند. این نوع متغیر است که ممکن است بر رابطه بین متغیر مستقل و وابسته تأثیر بگذارد.
به عنوان مثال، در شرح قبلی ما در مورد اثرات محرومیت از خواب بر عملکرد آزمون، عوامل دیگر مانند سن، جنسیت و زمینه تحصیلات ممکن است بر نتایج تاثیر بگذارد.
در چنین مواردی، آزمایشی ارزش این متغیرهای غلط را به یاد می آورد، بنابراین این تأثیر بر نتایج می تواند برای کنترل شود.
دو نوع اساسی متغیرهای غیرمجاز وجود دارد:
- متغیرهای شرکت کننده: این متغیرهای غیر مرتبط با ویژگی های فردی هر یک از شرکت کنندگان مرتبط است که ممکن است بر واکنش آنها تأثیر بگذارد. این عوامل می توانند شامل تفاوت های پس زمینه، خلق و خوی، اضطراب، هوش، آگاهی و سایر ویژگی هایی باشند که برای هر فرد منحصر به فرد است.
- متغیرهای وضعیتی: این متغیرهای غیرمستقیم مربوط به چیزهایی است که در محیط زیست رخ می دهد و ممکن است بر پاسخ هر شرکت کننده تاثیر بگذارد. به عنوان مثال، اگر یک شرکت کننده آزمون را در یک اتاق آرام بگیرد، درجه حرارت به عنوان یک متغیر خارجی درنظر گرفته می شود. برخی از شرکت کنندگان ممکن است تحت تاثیر قرار گرفتن در معرض سرد قرار نداشته باشند، اما برخی دیگر ممکن است از درجه حرارت اتاق پریشان یا ناراحت باشند.
در بسیاری از موارد، متغیرهای خارجی توسط آزمایش کننده کنترل می شوند. در مورد متغیرهای شرکت کننده، آزمایش ممکن است شرکت کنندگان را انتخاب کند که در پس زمینه و خلق یکسان هستند تا اطمینان حاصل شود که این عوامل با نتایج مواجه نمی شوند. اگر، با این حال، یک متغیر را نمی توان کنترل کرد، آن چیزی است که به عنوان متغیر مخفی شناخته می شود. این نوع متغیر می تواند بر متغیر وابسته تاثیر بگذارد، که می تواند تعیین کند که آیا نتایج به دلیل تاثیر متغیر مستقل، متغیر مخالف یا تعامل بین دو متغیر است یا خیر.
عملیاتی تعریف متغیر
قبل از انجام یک آزمایش روانشناختی ، ضروری است که تعاریف عملی عملی برای هر دو متغیر مستقل و متغیر وابسته ایجاد شود. تعریف عملیاتی توضیح می دهد که چگونه متغیرها درون مطالعه محاسبه و تعریف می شوند.
به عنوان مثال، در آزمایش خیالی ما در مورد اثرات محرومیت از خواب بر عملکرد آزمون، ما نیاز به تعریف عملیاتی بسیار خاص برای دو متغیر ما. اگر فرضیه ما این است: "دانش آموزانی که محروم شده اند، در آزمون به طور معنی داری پایین خواهند آمد"، پس ما چندین مفاهیم مختلف برای تعریف وجود دارد. اول، منظور ما دانشجویان چیست؟ در مثال ما، بگذارید دانش آموزان را به عنوان شرکت کنندگان در یک دوره روانشناسی مقدماتی در سطح دانشگاه تعریف کنیم.
بعد، ما نیاز به عملیات متغیر محرومیت از خواب را تعریف می کنیم. در مثال ما، بیایید بگوییم محرومیت از خواب، به کسانی است که کمتر از پنج ساعت خواب شب قبل از آزمون داشته اند.
در نهایت، ما باید یک تعریف عملیاتی برای متغیر تست ایجاد کنیم. برای این مثال، متغیر تست به عنوان نمره دانش آموز در امتحان فصل در دوره روانشناسی مقدماتی تعریف می شود.
دانش آموزان اغلب مشکلات را با شناسایی متغیر مستقل و وابسته در یک آزمایش گزارش می دهند. در حالی که کار پیچیدگی یک آزمایش می تواند مشکل تر شود، چندین سؤال که می توانید هنگام تلاش برای شناسایی یک متغیر بپرسید وجود دارد.
آزمایشگر دستکاری شده است؟ چیزهایی که به طور طبیعی و یا از طریق دستکاری مستقیم از آزمایشگر تغییر می کنند، معمولا متغیرهای مستقل هستند. چه اندازه گیری می شود؟ متغیر وابسته این است که آزمایشگر اندازه گیری می کند.
> منابع:
> ایوانز، AN & رونی، BJ. روشها در پژوهش روانشناسی Thousand Oaks، CA: SAGE Publications؛ 2014
> Kantowitz، BH، Roediger، HL، و Elmes، DG. روانشناسی تجربی. Stamfort، CT: یادگیری Cengage؛ 2015