جان دیوی بیوگرافی

فیلسوف و مربی

"به اعتقاد من، آموزش و پرورش، یک روند زندگی است و نه آمادگی برای زندگی آینده." - جان دیوی، Creed Pedagogic من (1897)

پیشنهادات مهم جان دیوی

جان دیویی یک فیلسوف و مربی آمریکایی بود که به پراگماتیسم، یک مکتب فلسفی تفکر که در ابتدای قرن بیستم محبوبیت یافت، کمک کرد. او همچنین در جنبش پیشرو در آموزش و پرورش نقش مهمی ایفا کرد، به شدت معتقد است که بهترین آموزش شامل انجام یادگیری است.

زندگی

جان دیویی متولد 20 اکتبر 1859 در Burlington، ورمونت بود. او در 1 ژوئن 1952 در نیویورک، نیویورک، درگذشت.

حرفه

جان دیویی فارغ التحصیل از دانشگاه ورمونت و سه سال به عنوان یک معلم دبیرستانی در نفت شهر، پنسیلوانیا است. او سپس یک سال تحصیل کرد و تحت هدایت استادی گنل استنلی در دانشگاه جان هاپکینز در آزمایشگاه روانشناسی آمریکا قرار گرفت. پس از درآمد دکترای خود از جان هاپکینز، دیویی در حدود یک دهه در دانشگاه میشیگان درس می خواند.

در سال 1894، دیویی به عنوان رئیس بخش فلسفه، روانشناسی و آموزش و پرورش در دانشگاه شیکاگو پذیرفته شد. این در دانشگاه شیکاگو بود که دویی شروع به تشریح دیدگاه هایش کرد که به شدت به مدرسه فکری معروف به پراگماتیسم کمک می کرد. مستاجر مرکزی پراگماتیسم این است که ارزش، حقیقت یا معنا ایده ای در عواقب عملی آن قرار دارد.

دیویی همچنین در ایجاد مدارس آزمایشگاهی دانشگاه شیکاگو کمک کرد، جایی که او توانست تئوری های آموزشی خود را به طور مستقیم اعمال کند.

نهایتا دویید دانشگاه شیکاگو را از سال 1904 تا زمانی که بازنشسته شد در سال 1930 به استاد فلسفه در دانشگاه کلمبیا تبدیل شد. در سال 1905، او رئیس انجمن روانشناسی آمریکا شد .

مشارکت در روانشناسی

کار دیوی تأثیر حیاتی در روانشناسی، آموزش و فلسفه داشته و اغلب به عنوان یکی از بزرگترین متفکران قرن بیستم در نظر گرفته شده است. تاکید او بر آموزش مترقی، به جای استفاده از روشهای آزادیخواهانه به دانش، به استفاده از آزمایش کمک کرده است. دیوی همچنین یک نویسنده پرکار بود و بیش از 1000 کتاب، مقالات و مقالات را در مورد طیف گسترده ای از موضوعات مانند تحصیل، هنر، طبیعت، فلسفه، مذهب، فرهنگ، اخلاق و دموکراسی بیش از 65 سال زندگی حرفه ای خود منتشر کرد.

فلسفه ی آموزشی

دیوی معتقد است که آموزش فقط باید معلمان باشد که دانشجویان حقایق بی فکر را که به زودی فراموش می کنند را یاد می گیرند. او فکر کرد که باید یک سفر از تجربیات باشد، بر مبنای یکدیگر برای ایجاد و درک تجربیات جدید.

دیوی همچنین احساس کرد که مدارس سعی در ایجاد یک جهان جدا از زندگی دانشجویان داشتند. دیوئی معتقد است که فعالیت های مدرسه و تجربیات زندگی دانش آموزان باید مرتبط باشد، یا یادگیری واقعی غیرممکن باشد. دانشجویان را از روابط روحی خود، به عنوان مثال، جامعه و خانواده، از بین می برد، سفرهای یادگیری خود را کمتر معنادار می سازد و در نتیجه یادگیری کمتر به یاد ماندنی می انجامد.

به همین ترتیب، مدارس نیز نیاز به آماده سازی دانش آموزان برای زندگی در جامعه را با اجتماع کردن آنها.

انتشارات انتخاب شده

• مدرسه و جامعه (1900)
• کودک و برنامه درسی (1902)
• چگونه ما فکر می کنیم (1910)
• تجربه و طبیعت (1925)
• فلسفه و تمدن (1931)
• شناختن و شناخته شده (1949)

_منابع:

_{دیوئی، ج. (1897). Creed Pedagogic من. مجله دانشکده، 54 ، 77-80.}

_{هیکمن، P. (2000). جان دیوئی. کالج Muskingum، گروه روانشناسی. آنلاین در http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm پیدا شده است}

_{مارتین جی. (2003). آموزش و پرورش جان دیویی. دانشگاه کلمبیا.}

_{نیل، ج. (2005). جان دیوی، پدر مدرن آموزش های تجربی. Wilderdom.com.}

_{سلتیس، جی. ف. "دیوی، جان (1859-1959)." دایره المعارف آموزش و پرورش، گروه شرکت گیل (2002).}