حمایت و انتقاد از نظریه مرحله پیاژه

تئوری توسعه شناختی Jean Piaget در رشته های روانشناسی و آموزش عالی شناخته شده است، اما همچنین موضوع انتقاد قابل توجه است. حتی در حالی که در یک سری از مراحل پیشرفته ارائه شده بود، حتی Piaget معتقد بود که توسعه همیشه چنین مسیر صاف و قابل پیش بینی را دنبال نمی کند.

به رغم انتقادات، این نظریه تأثیر قابل توجهی در درک ما از توسعه کودک داشته است.

مشاهدۀ پیاژه که بچه ها در حقیقت متفاوت از بزرگسالان فکر می کنند به دوران جدیدی از تحقیقات در مورد رشد ذهنی کودکان کمک کردند.

حمایت از نظریه پیاژه

تمرکز Piaget بر توسعه کیفی تأثیر مهمی در آموزش و پرورش داشت. در حالی که Piaget نظریه خود را به طور خاص از این طریق اعمال نمی کند، بسیاری از برنامه های آموزشی اکنون بر این باورند که کودکان باید در سطح هایی که برای آمادگی در حال توسعه آماده می شوند، تدریس شوند.

علاوه بر این، تعدادی از استراتژی های آموزشی از کار Piaget گرفته شده است. این استراتژی ها عبارتند از ارائه یک محیط حمایتی، استفاده از تعاملات اجتماعی و تدریس همکار، و کمک به کودکان در دیدن اشتباهات و ناسازگاری در تفکر آنها.

مشکلات با روشهای تحقیقاتی

بسیاری از انتقادات کار پیاژه در رابطه با روش تحقیق او است . منبع اصلی الهام بخش این نظریه، مشاهدات پیاژه از سه فرزند خود بود.

علاوه بر این، بچه های دیگر در نمونه کوچک تحقیقاتی پیاژه همگی از متخصصین با تحصیلات عالی وضعیت اجتماعی و اقتصادی بالایی برخوردار بودند. به دلیل این نمونه غیررسمی، دشوار است که یافته های خود را به یک جمعیت بزرگتر تبدیل کنیم.

مشکلات عملیات رسمی

تحقیقات در مورد استدلال پیاژه متقاعد شده است که همه کودکان به طور خودکار به مرحله ی بعدی رشد خواهند رسید.

بعضی از داده ها نشان می دهد که عوامل محیطی ممکن است در توسعه عملیات رسمی نقش داشته باشند.

کمبود توانایی های کودکان

اکثر محققان بر این باورند که کودکان دارای بسیاری از توانایی ها در سن زودتر از Piaget مشکوک هستند. نظریه تحقیق ذهن یافته است که کودکان 4 تا 5 ساله درک دقیقی از فرآیندهای ذهنی خود و همچنین افراد دیگر دارند. به عنوان مثال، کودکان این سن، قادرند دیدگاه شخص دیگری را بدست آورند، به این معنی که آنها کمتر از خودخواهی نسبت به پیاژه اعتقاد دارند.

میراث پیاژه

در حالی که امروزه تعداد بسیار کمی از Piagetians های سخت وجود دارد، اکثر مردم می توانند نفوذ و میراث Piaget را درک کنند. کار او علاقه به توسعه کودک را ایجاد کرد و تأثیر زیادی بر آینده آموزش و پرورش و روانشناسی توسعه داشت . کار او به تغییر نحوه محققان در مورد کودکان کمک کرد. کارشناسان در عوض به سادگی مشاهده آنها به عنوان نسخه های کوچکتر از بزرگسالان، تشخیص داد که شیوه ای که کودکان فکر می کنند، اساسا متفاوت از آنچه که بزرگسالان فکر می کنند متفاوت است.

> منابع:

> Driscoll، MP (1994). روانشناسی یادگیری برای آموزش. بوستون: آلن و بیکن.

> Piaget، J. (1977). Gruber، HE؛ Voneche، JJ eds. اساسی Piaget. نیویورک: کتاب های عمومی

> Piaget، J. (1983). تئوری پیاژه. در P. Mussen (ed). کتاب روانشناسی کودک نسخه چهارم جلد 1. نیویورک: ویلی.

> Santrock، جان W. (2008). یک رویکرد موضعی برای توسعه زندگی (4 ویرایش). نیویورک شهر: McGraw-Hill.