مرحله 3 توسعه روان شناختی
ابتکار در مقابل گناه، مرحله سوم تئوری رشد و توسعه روانشناختی اریک اریکسون است . این مرحله در طول سال های پیش دبستانی، بین سنین 3 تا 5 سالگی رخ می دهد. در ابتکار عمل در مقابل مرحله گناه، کودکان از طریق بازیگری و سایر تعاملات اجتماعی از قدرت و کنترل خود در جهان دفاع می کنند.
بیایید نگاهی دقیق تر به برخی از رویدادهای مهم که در این مرحله از توسعه روان شناختی اتفاق می افتد را بررسی کنیم.
یک مرور سریع
- منازعه روانی اجتماعی: ابتکار در مقابل گناه
- سوال بزرگ: آیا من خوب یا بد هستم؟
- فضیلت اساسی: هدف
- رویداد مهم: اکتشاف، بازی
نگاهی دقیق تر به ابتکار در مقابل مرحله خشن
با توجه به نظریه اریکسون، دو مرحله اول توسعه کودکان مربوط به اعتماد و عدم اعتماد و استقلال نسبت به شرم و شرمندگی است. در طی این دو دوره اول، تمرکز بر روی کودکان، ایجاد احساس اعتماد به جهان و همچنین احساس استقلال و استقلال است. هر یک از این مراحل پایه ای در مراحل بعد نقش مهمی ایفا می کند.
همانطور که کودکان در سالهای پیش دبستانی می روند، مرحله سوم رشد روانی اجتماعی را که در ابتکار عمل نسبت به گناه آغاز شده است آغاز می کنند. اگر آنها دو مرحلۀ قبل را با موفقیت انجام دادند، بچه ها اکنون حس می کنند که جهان قابل اعتماد است و قادر است به طور مستقل عمل کند. در حال حاضر برای بچه ها مهم است که یاد بگیرند که می توانند قدرت خود و جهان را اعمال کنند.
آنها باید خودشان را امتحان کنند و توانایی های خود را بررسی کنند. با انجام این کار، می توانند جاه طلبی و جهت گیری را توسعه دهند.
کودکان چگونه ابتکار عمل را توسعه می دهند؟
کودکان باید با اعمال ابتکار از طریق برنامه ریزی فعالیت ها، انجام وظایف و مواجه با چالش ها، شروع به اعمال کنترل و قدرت در محیط زیست کنند.
در این مرحله برای مراقبین مهم است که اکتشاف را تشویق و به کودکان کمک کند تا انتخاب های مناسب را انتخاب کنند. مراقبان که دلسرد کننده یا ناتوان هستند می توانند باعث شوند کودکان خجالت خود را احساس کنند و بیش از حد به کمک دیگران وابسته شوند.
این مرحله گاهی اوقات می تواند برای والدین و مراقبین ناامید کننده باشد زیرا کودکان شروع به کنترل بیشتری بر چیزهایی می کنند که بر زندگی آنها تأثیر می گذارد. چنین تصمیمی می تواند از دوستانی که با آنها بازی می کنند، فعالیت هایی که در آنها شرکت می کنند، متفاوت باشد و این که آنها به وظایف مختلف دست می یابند. والدین و بزرگسالان دیگر ممکن است بخواهند بچه ها را به سمت دوستان، فعالیت ها یا انتخاب های خاص هدایت کنند، اما کودکان ممکن است مقاومت کنند و بر انتخاب های خود اصرار داشته باشند. در حالی که این ممکن است منجر به برخی اختلافات با آرزوهای والدین در زمان ها شود، مهم است که به بچه ها فرصتی برای چنین انتخاب هایی بدهید. با این حال، مهم است که والدین همچنان به اجرای مرزهای امن و تشویق کودکان به انتخاب های خوب از طریق استفاده از مدل سازی و تقویت .
همانطور که ممکن است حدس بزنید، بازی و تخیل نقش مهمی در این مرحله ایفا می کنند. کودکان با داشتن آزادی و تشویق به بازی، ابتکار خود را تقویت می کنند.
هنگامی که تلاش برای دخالت در بازی فیزیکی و تخیلی توسط مراقبین دچار افسردگی می شود، کودکان شروع به احساس می کنند که تلاش های خودشان آغازگر خجالت هستند. کودکان که بیش از حد توسط بزرگسالان هدایت می شوند، ممکن است تلاش کنند تا احساس ابتکار و اعتماد به نفس خود را درک کنند.
موفقیت در این مرحله منجر به حس هدف می شود، در حالی که شکست ناشی از احساس گناه می شود. Erikson به معنای گناه چیست؟ اساسا، بچه هایی که نمیتوانند ابتکار عمل را در این مرحله توسعه دهند، ممکن است با ترس از تلاش چیزهای جدید ظاهر شوند. وقتی تلاش های مستقیم به سوی چیزی انجام می شود، ممکن است احساس کنند که کاری اشتباه انجام می دهند.
در حالی که اشتباهات در زندگی اجتناب ناپذیرند، بچه ها با ابتکار عمل متوجه خواهند شد که اشتباهات رخ داده است و آنها مجبورند دوباره تلاش کنند. بچه هایی که گناه را تجربه می کنند اشتباهات را به عنوان نشانه ای از نارسایی های شخصی تعبیر می کنند و ممکن است به این معنا باشند که آنها "بد" هستند.
> منابع:
> Erikson، EH دوران کودکی و جامعه. (ویرایش دوم). نیویورک: نورتون؛ 1963
> Erikson، EH هویت: جوانان و بحران. نیویورک: نورتون؛ 1968