مرحله اریک اریکسون در توسعه روان شناختی

اریک اریکسون یک روانشناس انسانی بود که یکی از محبوب ترین و تأثیرگذارترین نظریه های توسعه را توسعه داد. تئوری اریکسون در حالی که نظریه او تحت تاثیر روانکاوی سیگموند فروید قرار گرفت، بر توسعه روانی اجتماعی و نه توسعه روانشناختی متمرکز بود. مراحل تئوری او عبارتند از:

• مرحله 1 - اعتماد و عدم اعتماد

• مرحله 2 - خودمختاری در برابر شرم و شرمساری
• مرحله 3 - ابتکار در مقابل گناه
• مرحله چهارم - صنعت در مقابل نادیده گرفتن
• مرحله 5 - هویت در مقابل سردرگمی
• مرحله 6 - صمیمیت در مقابل جدایی
• مرحله 7 - نسلیت در مقابل رکود
• مرحله 8 - صداقت در مقابل ناامیدی

بیایید نگاه دقیقتری به پس زمینه و مراحل مختلفی که تئوری روان شناختی اریکسون را تشکیل میدهند، بررسی کنیم.

توسعه روحی اجتماعی چیست؟

پس دقیقا چه نظریه اریکسون در مورد رشد روانی اجتماعی چیست؟ اریکسون، مانند زیگموند فروید ، اعتقاد داشت که شخصیت در یک سری از مراحل رشد کرده است. بر خلاف نظریه فروید درباره روانکاوی، نظریه اریکسون تأثیر تجربه اجتماعی را در طول عمر خود توضیح داد. اریکسون علاقه مند بود که چگونه تعاملات اجتماعی و روابط در رشد و رشد انسان ها نقش داشته باشد.

هر مرحله در نظریه اریکسون بر روی مراحل پیشین تکیه می کند و راه را برای دوره های توسعه دنبال می کند.

در هر مرحله، اریکسون معتقد است که افراد درگیری هایی را تجربه می کنند که به عنوان نقطه عطفی در توسعه می باشد. در نظر اریکسون، این درگیریها بر روی توسعه یک کیفیت روانشناختی یا عدم موفقیت در توسعه آن کیفیت تمرکز دارد. در طول این مدت، پتانسیل رشد شخصی بالا است، اما پتانسیل شکست نیز وجود دارد.

اگر مردم با موفقیت به مقابله با این درگیری برسند، از صحنه با قدرت های روانی ظاهر می شوند که برای بقیه زندگی آنها مفید خواهد بود. اگر آنها موفق به مقابله با این درگیریها نباشند، ممکن است مهارتهای ضروری برای احساس قوی خود را توسعه ندهند.

اریکسون همچنین معتقد بود که حس شایستگی رفتار و رفتار را تحریک می کند. هر مرحله در نظریه اریکسون مربوط به تبدیل شدن به صلاحیت در حوزه زندگی است. اگر مرحله به خوبی رفتار شود، فرد حس تسلط احساس خواهد کرد، که گاهی اوقات به عنوان قدرت نفس یا کیفیت ego اشاره می شود. اگر مرحله به درستی مدیریت شود، فرد با حس ناکافی در این جنبه توسعه ظهور خواهد کرد.

مرحله روان شناختی 1 - اعتماد و عدم اعتماد

مرحله اول تئوری رشد و توسعه روانشناختی اریکسون بین تولد و یکسالگی اتفاق می افتد و پایه ای ترین مرحله زندگی است.

از آنجا که یک نوزاد کاملا وابسته است، ایجاد اعتماد مبتنی بر اعتماد و کیفیت مراقبان کودک است. در این مرحله در حال توسعه، کودک کاملا وابسته به نگهبانان بزرگسال برای همه چیزهایی است که او برای زندگی باید از جمله غذا، عشق، گرما، ایمنی و پرورش است.

همه چيز. اگر یک مراقب نتواند مراقبت و عشق را بطور مناسب فراهم کند، کودک احساس می کند که نمی تواند به زندگی بزرگسالان خود اعتماد کند یا وابسته به آن باشد.

اگر یک کودک با موفقیت اعتماد ایجاد کند، در جهان احساس امنیت و امنیت می کند. مراقبان که از نظر ناسازگار، غیرموضوع در دسترس هستند یا رد می کنند، به احساسات بی اعتمادی در کودکان تحت مراقبت خود کمک می کنند. شکست در ایجاد اعتماد، باعث ترس و اعتقاد به این نکته می شود که جهان ناسازگار و غیر قابل پیش بینی است.

مطمئنا هیچ کودکی در حال ایجاد حس 100 درصد اعتماد یا 100 درصد شک نیست. اریکسون معتقد بود که توسعه موفقیت آمیز در مورد ایجاد تعادل بین دو طرف مخالف بود.

وقتی این اتفاق می افتد، کودکان امیدواری می کنند که اریکسون آن را بعنوان باز بودن تجربه می داند که برخی از تهدیدات ممکن است خطر وجود داشته باشد.

مرحله روان شناختی 2- استقلال در برابر شرم و شرمساری

مرحله دوم تئوری رشد و توسعه روان شناختی اریکسون در دوران کودکی اتفاق می افتد و بر روی کودکان تمرکز می کند که حس بیشتری به کنترل شخصی دارند.

در این مرحله در حال توسعه، کودکان فقط شروع به استقلال کمی می کنند. آنها شروع به انجام اقدامات اساسی خود و تصمیم گیری های ساده در مورد آنچه که آنها ترجیح می دهند. با اجازه دادن به بچه ها برای انتخاب و کنترل، والدین و مراقبان می توانند به کودکان کمک کنند تا احساس خودمختاری کنند.

اریکسون، مانند فروید، معتقد بود که آموزش توالت بخش مهمی از این روند است. با این حال، استدلال اریکسون کاملا متفاوت از آنچه فروید بود. اریکسون معتقد بود که یادگیری برای کنترل کارکردهای بدن یک احساس کنترل و حس اعتماد به نفس است.

سایر حوادث مهم نیز شامل کسب کنترل بیشتری بر انتخاب غذا، تنظیمات اسباب بازی و انتخاب لباس است.

كودكانی كه در این مرحله موفقیت آمیز هستند احساس امنیت و اعتماد به نفس می كنند، در حالی كه كسانی كه از نظر ناتوانی و خودپرداخت باقی نمی مانند. اریکسون معتقد بود که دستیابی به تعادل بین استقلال و شرم و شک و تردید منجر به اراده خواهد شد، که این اعتقاد است که کودکان می توانند با قصد و قاعده و محدودیت عمل کنند.

مرحله روان شناختی 3- ابتکار در مقابل گناه

مرحله سوم رشد روانی اجتماعی در طول سال های پیش دبستانی اتفاق می افتد.

در این مرحله در توسعه روان شناختی، کودکان از طریق بازیگری و سایر تعاملات اجتماعی، قدرت و کنترل خود را بر جهان تحمیل می کنند.

کودکان موفق در این مرحله توانایی و توانایی دیگران را دارند. کسانی که موفق به گرفتن این مهارت ها نمی شوند، احساس گناه، خود شک و عدم ابتکار عمل می کنند.

هنگامی که یک توازن ایده آل از ابتکار فرد و تمایل به کار با دیگران به دست می آید، کیفیت نفس به نام هدف ظاهر می شود.

مرحله روان شناختی 4 - صنعت در مقابل نادیده گرفتن

مرحله چهارم روان شناختی در طی سال های اولیه تحصیلی از سن 5 تا 11 سالگی رخ می دهد.

از طریق تعاملات اجتماعی، کودکان شروع به رشد و افتخار در دستاوردها و توانایی های خود می کنند. كودكانی كه والدین و معلمان تشویق و تشویق می كنند احساس مهارت و اعتقاد به مهارت های خود را توسعه می دهند. افرادی که از والدین، معلمان یا همسالان کم و یا هیچ تشویقی دریافت نمیکنند، توانایی های خود را به موفقیت می رسانند.

تعادل موفقیت آمیز در این مرحله از رشد روانی اجتماعی منجر به قدرت شناخته شده به عنوان صلاحیت می شود، که در آن کودکان اعتقاد دارند توانایی های خود را برای رسیدگی به وظایف تعیین شده قبل از آنها.

مرحله روان شناختی 5 - هویت در مقابل عصبانیت

مرحله پنجم روان شناختی در طول سال های اغلب آشفته نوجوانان رخ می دهد. این مرحله نقش مهمی در ایجاد حس هویت شخصی ایفا می کند که همچنان بر رفتار و توسعه برای بقیه زندگی یک فرد تاثیر می گذارد.

در دوران نوجوانی، کودکان استقلال خود را بررسی می کنند و احساس خود را توسعه می دهند. کسانی که تشویق و تقویت مناسب را از طریق اکتشاف شخصی دریافت می کنند از این مرحله با حس قوی احساس خود و احساس استقلال و کنترل ظاهر خواهند شد. کسانی که از باورها و خواسته هایشان مطمئن نیستند احساس ناامنی و اشتباه خود را در مورد خود و آینده می بینند.

وقتی روانشناسان درباره هویت صحبت می کنند، به کلیه باورها، آرمان ها و ارزش هایی اشاره دارند که به شکل دادن و هدایت رفتار فرد کمک می کند. تکمیل این مرحله به موفقیت منجر به وفاداری می شود که اریکسون به عنوان توانایی زندگی کردن بر اساس استانداردها و انتظارات جامعه شناخته می شود.

در حالی که اریکسون معتقد بود که هر مرحله از رشد روانی و اجتماعی مهم است، او تاکید خاصی بر توسعه هویت خود می کند. هویت یگانه حس آگاهانه خود است که ما از طریق تعامل اجتماعی توسعه می یابیم و در طول هویت و مرحله خلع سلاح توسعه روان شناختی تمرکز می کنیم.

بر طبق اریکسون، هویت هویت ما به طور مداوم با توجه به تجارب جدید و اطلاعاتی که ما در تعاملات روزانه ما با دیگران به دست می آوریم، تغییر می کند. همانگونه که تجارب جدیدی داریم، ما همچنین با چالشی مواجه هستیم که می تواند هویت را توسعه و یا مانع آن کند.

هویت شخصی ما هر یک از ما یک احساس یکپارچه و یکپارچه از خود را که از طریق زندگی بیرون می آید، می دهد. حس هویت شخصی ما به وسیله تجربیات و تعاملات با دیگران شکل می گیرد و این هویت است که به ما کمک می کند تا رفتارها، باورها و رفتارهای ما را به همان اندازه که سن می بریم هدایت کنیم.

مرحله روان شناختی 6 - صمیمیت در مقابل جدایی

این مرحله دوره ای از زود هنگام بزرگسالی را در بر می گیرد که افراد در جستجوی روابط شخصی هستند.

اریکسون معتقد بود که حیاتی است که مردم روابط نزدیک و متعهد با دیگران را توسعه دهند. کسانی که در این مرحله موفق هستند، روابطی را ایجاد می کنند که پایدار و امن هستند.

به یاد داشته باشید که هر مرحله بر مهارتهای آموخته شده در مراحل قبلی تکیه می کند. اریکسون معتقد بود که احساس قوی هویت فردی برای ایجاد روابط صمیمی مهم است. مطالعات نشان داده اند که افرادی که احساس ضعف دارند، تمایل دارند روابط متقابل کمتری داشته باشند و بیشتر به انزوای عاطفی، تنهایی و افسردگی مبتلا می شوند.

حل و فصل موفقیت آمیز این مرحله منجر به فضیلت شناخته شده به عنوان عشق است. این توانایی برای ایجاد روابط مؤثر و معنادار با دیگر افراد مشخص شده است.

مرحله روانشناسی 7 - نسلیت در مقابل رکود

در طول بزرگسالی، ما همچنان به ساختن زندگی خود، با توجه به حرفه و خانواده ما.

کسانی که در این فاز موفق هستند، احساس می کنند که در خانه و اجتماع خود به جهان کمک می کنند. کسانی که موفق به دست یابی به این مهارت نمی شوند، در دنیا بی ثمر و غیرقابل انکار هستند.

مراقبت فضائلی است که این مرحله با موفقیت انجام می شود. با افتخار از دستاوردهای خود، تماشای فرزندان خود را به بزرگساالن تبدیل می شود، و ایجاد احساس یکپارچگی با شریک زندگی خود، دستاوردهای مهم این مرحله است.

مرحله روان شناختی 8 - یکپارچگی در برابر ناامیدی

مرحله نهایی روان شناختی در دوران پیری اتفاق می افتد و بر بازتاب دادن به زندگی تمرکز دارد.

در این نقطه در حال توسعه، مردم به وقایع زندگی خود نگاه می کنند و تعیین می کنند که آیا آنها با زندگی که آنها زندگی می کنند خوشحال هستند و یا اگر از کارهایی که انجام داده اند یا نمی کنند، پشیمان شوند.

کسانی که در این مرحله ناموفق هستند، احساس خواهند کرد که زندگی آنها خراب شده است و بسیاری از پشیمانی ها را تجربه خواهد کرد. فرد با احساس تلخی و ناامیدی کنار خواهد ماند.

کسانی که به دستاوردهای خود افتخار می کنند احساس یکپارچگی را احساس خواهند کرد. این مرحله به طور موفقیت آمیز به این معنی است که با کمی پشیمانی و احساس رضایت عمومی نگاه کنید. این افراد به دست خواهند آورد حکمت، حتی هنگام مواجهه با مرگ.

مراحل روانشناسی خلاصه نمودار

مرحله 1: کودکی (تولد تا 18 ماهگی)
منازعه اصلی: اعتماد و عدم اعتماد رویدادهای مهم: تغذیه نتیجه: در مرحله اول توسعه روانشناختی، کودکان هنگامی که مراقبین اطفال اطمینان، مراقبت و مهربانی را فراهم می کنند، احساس اعتماد می کنند. فقدان این امر باعث بی اعتمادی خواهد شد.
مرحله 2: دوران کودکی (2 تا 3 سال)
منازعه اصلی: خودمختاری در برابر شرم و شرمساری رویدادهای مهم: آموزش توالت نتیجه: کودکان باید احساس کنترل فردی بر مهارت های فیزیکی و احساس استقلال ایجاد کنند. آموزش گردهمایی نقش مهمی در کمک به کودکان این احساس استقلال دارد. کودکانی که درمورد حوادث شان شکنجه می شوند و بدون آنکه از کنترل فردی دست بردارند، ممکن است باقی بمانند. موفقیت در این مرحله از رشد روانی اجتماعی به احساسات خودمختاری منجر می شود، شکست ناشی از احساس شرم و شرم است.
مرحله 3: پیش دبستانی (3 تا 5 سال)
منازعه اصلی: ابتکار در مقابل گناه رویدادهای مهم: اکتشاف نتیجه: کودکان باید از کنترل و قدرت در محیط زیست شروع کنند. موفقیت در این مرحله منجر به حس هدف می شود. کودکانانی که سعی می کنند تا عدم توانایی بیش از حد قدرت را تحمل کنند، در نتیجه احساس گناه می کنند.
مرحله: سن مدرسه (6 تا 11 سال)
منازعه اصلی: صنعت در مقابل نابرابری رویدادهای مهم: مدرسه نتیجه: کودکان نیاز به مقابله با خواسته های اجتماعی و علمی جدید دارند. موفقیت منجر به حس شایستگی می شود، در حالی که شکست ناشی از احساسات پایین تر است.
مرحله: نوجوانی (12 تا 18 سال)
مناقشات اصلی: هویت و تقلید از نقش رویدادهای مهم: روابط اجتماعی نتیجه: نوجوانان باید احساس هویت شخصی و شخصی خود را توسعه دهند. موفقیت باعث می شود که بتوانید به خودتان پایبند باشید، در حالی که شکست منجر به سردرگمی و احساس ضعف خود می شود.
مرحله بزرگسالان جوان (19 تا 40 سال)
مناقشات اصلی: جدایی در مقابل صمیمیت رویدادهای مهم: روابط نتیجه: جوانان نیاز به تشکیل روابط دوستانه و دوست داشتنی با دیگران دارند. موفقیت منجر به روابط قوی است، در حالی که شکست منجر به تنهایی و انزوا می شود.
مرحله: بزرگسالان میانی (40 تا 65 سال)
منازعه اصلی: نسلی در مقابل رکود رویدادهای مهم: کار و والدین نتیجه: بزرگسالان نیاز به ایجاد یا پرورش چیزهایی دارند که از آنها دور می شوند، اغلب با داشتن فرزندان یا ایجاد یک تغییر مثبت که به نفع دیگران است. موفقیت منجر به احساسات مفید و موفقیت می شود، در حالی که شکست ناشی از دخالت کم عمق در جهان است.
مرحله: بلوغ (65 تا مرگ)
منازعه اصلی: انسجام انسانی در مقابل ناامیدی رویدادهای مهم: بازتاب در زندگی نتیجه: نظریه اریکسون از بسیاری دیگر متفاوت بود؛ زیرا در طول عمر، از جمله سن، توسعه را مورد توجه قرار داد. بزرگسالان سالخورده باید به زندگی بازگردند و حس تحقق را احساس کنند. موفقیت در این مرحله منجر به احساس عقلانیت می شود، در حالی که شکست به پوزش، تلخی و ناامیدی منجر می شود. در این مرحله، مردم به وقایع زندگی خود باز می گردند و سهام را می یابند. کسانی که به زندگی خود نگاه می کنند، به خوبی زندگی می کنند، احساس آرامش می کنند و آماده پایان دادن به زندگی خود با احساس صلح هستند. کسانی که به عقب نگاه می کنند و تنها احساس پشیمانی می کنند، احساس می کنند که احساس می کنند که باید زندگی خود را به پایان برسانند.

کلمه ای از

نظریه اریکسون نیز دارای محدودیت ها و انتقادات است. برای موفقیت در هر مرحله چه نوع تجربی لازم است؟ چگونه فرد از یک مرحله به بعد حرکت می کند؟ یکی از ضعف های اصلی نظریه روان شناختی اینست که مکانیسم دقیق برای حل اختلافات و حرکت از یک مرحله به بعد به خوبی توصیف یا توسعه نمی شود. این نظریه نمیتواند دقیقا مشخص کند که چه نوع تجربی در هر مرحله ضروری است تا بتوان با موفقیت حل و فصل اختلافات و حرکت به مرحله بعدی را تغییر داد.

یکی از نقاط قوت تئوری روان شناختی این است که چارچوبی وسیع را فراهم می کند که از آن برای مشاهده توسعه در طول عمر مفید باشد. همچنین ما را قادر می سازد تا بر ماهیت اجتماعی انسان ها و تأثیر مهمی که روابط اجتماعی بر توسعه دارد تأکید کنیم.

محققان شواهدی را در مورد هویت اریکسون درباره هویت پیدا کرده اند و بیشتر مراحل تشخیص هویت را مشخص کرده اند. برخی تحقیقات نیز نشان می دهد که افرادی که هویت قوی خود را در دوران نوجوانی تشکیل می دهند، توانایی برقراری روابط صمیمانه در اوایل بزرگسالی را دارند.

> منابع:

> Erikson، EH دوران کودکی و جامعه . (ویرایش دوم). نیویورک: نورتون؛ 1993

> Erikson، EH & Erikson، JM. چرخه زندگی کامل شده است نیویورک: نورتون؛ 1998

> Carver، CS و Scheir، MF. دیدگاه های شخصیتی . Needham Heights، MA: آلن و بیکن؛ 2011