نظریه موقعیتی رهبری

سبک رهبری انعطاف پذیر

نظریه موقعیتی رهبری نشان می دهد که هیچ سبک رهبری تنها در بهترین حالت نیست. در عوض، این همه بستگی به وضعیت موجود دارد و کدام نوع رهبری و استراتژی ها برای کار مناسب است. با توجه به این نظریه، موثرترین رهبران کسانی هستند که قادرند سبک خود را با موقعیت سازگار سازند و به نشانه هایی مانند نوع وظیفه، ماهیت گروه و سایر عواملی که ممکن است در دستیابی به این کار کمک کننده باشد، نگاه کنند.

نظریه رهبری موقعیتی اغلب به عنوان نظریه رهبری موقعیتی هرسی-بلانچارد، پس از توسعه دهندگان آن، دکتر پل هرسی، نویسنده «رهبر موقعیتی»، و کنت بلانچارد، نویسنده «مدیر یک دقیقه»، نامگذاری شده است.

سبک های رهبری هرسی و بلانچارد

هرسی و بلانچارد پیشنهاد کردند که چهار سبک اصلی رهبری وجود دارد:

سطوح بلوغ

سبک مناسب رهبری به میزان زیادی بر سطح بلوغ (یعنی سطح دانش و شایستگی) افراد یا گروه بستگی دارد.

نظریه هرسی و بلانچارد چهار سطح مختلف بلوغ را مشخص می کند، از جمله:

سازگاری سبکهای رهبری با سطوح بلوغ

مدل هرس-بلانچارد نشان می دهد که سبک های رهبری زیر مناسب ترین این سطوح بلوغ هستند:

مدل رهبری انعطاف پذیر

یک سبک "گفتن" بیشتر در ابتدای یک پروژه ممکن است لازم باشد که پیروان مسئولیت یا دانش خود را برای کار بر روی خود ندارند. با این حال، به عنوان زیردستان، تجربه و آگاهی بیشتری می شود، اما رهبر ممکن است مایل به تغییر رویکرد نمایندگی بیشتر باشد. این مدل موقعیتیابی رهبری بر انعطاف پذیری تمرکز دارد، به طوری که رهبران قادر به انطباق با نیازهای پیروان و خواسته های اوضاع هستند.

رویکرد موقعیتی به رهبری نیز با فائق آمدن بر رویکرد یکپارچه، با شناسایی راه های مختلفی برای مقابله با یک مشکل، اجتناب می کند و رهبران باید بتوانند وضعیت و سطح بلوغ زیردستان را برای تعیین اینکه چه چیزی رویکرد در هر لحظه ای موثر خواهد بود.

نظریه های وضعیتی، به این ترتیب، به پیچیدگی شرایط اجتماعی پویا و بسیاری از افراد که در نقش های مختلف نقش دارند و در نهایت به نتیجه می رسند، بیشتر توجه می کنند.

مدل SLII

رهبری موقعیتی دوم (یا مدل SLII) توسط کنت بلانچارد توسعه داده شد و بر اساس نظریه اصلی بلانچارد و هرسی است. با توجه به نسخه تجدید نظر شده این نظریه، رهبران موثر باید رفتار خود را بر سطح توسعه اعضای گروه برای انجام وظایف خاص بنا کنند. سطح توسعه توسط سطح صلاحیت و تعهد هر فرد تعیین می شود.

این سطوح عبارتند از:

سبک رهبری SLII

SLII همچنین نشان می دهد که رهبری موثر بستگی به دو رفتار کلیدی دارد: حمایت و هدایت. رفتارهای هدایت شامل دادن دستورات و دستورالعمل خاص و تلاش برای کنترل رفتار اعضای گروه است. رفتارهای حمایت کننده شامل اقداماتی نظیر تشویق زیردستان، گوش دادن و ارائه تشخیص و بازخورد است.

این نظریه چهار سبک رهبری اساسی را تشریح می کند:

نکته اصلی تئوری SLII این است که یکی از این چهار سبک رهبری بهترین نیست. در عوض، یک رهبر موثر، رفتار خود را با مهارت توسعه هر یک از زیردستان برای کار در دست مطابقت می دهد.

عوامل مهم وضعیتی

کارشناسان به این نتیجه می رسند که چهار عامل اصلی زمینه ای وجود دارد که رهبران باید هنگام ارزیابی وضعیت، آگاه باشند. این عوامل عبارتند از:

  1. رهبران باید ارتباط بین رهبران و اعضای گروه را در نظر بگیرند. عوامل اجتماعی و بین فردی می توانند در تعیین بهترین رویکرد نقش داشته باشند. به عنوان مثال، یک گروه که از کارایی و بهره وری ناتوان است، می تواند از یک سبک که بر نظم، قوانین و نقش های واضح تعریف شده است، بهره مند شود. از سوی دیگر، یک گروه تولیدی از کارگران بسیار ماهر ممکن است از شیوه ای دموکراتیک برخوردار باشد که به اعضای گروه اجازه می دهد به طور مستقل کار کنند و از تصمیمات سازمانی بهره مند شوند.
  2. رهبر باید این وظیفه را در نظر بگیرد. وظایف می توانند از ساده تا پیچیده باشد، اما رهبر باید یک ایده واضح دقیقا همان چیزی را که این وظیفه در بر دارد، تعیین کند که آیا با موفقیت و صلاحیت انجام شده است.
  3. سطح اقتدار رهبر بیش از اعضای گروه نیز باید مورد توجه قرار گیرد. بعضی از رهبران قدرت خود را از جمله موقعیت هایی مانند ظرفیت آتش زدن، استخدام، پاداش یا فرمانروایی های تسلیم می کنند. رهبران دیگر قدرت را از طریق روابط خود با کارکنان به دست می آورند، اغلب با کسب احترام از آنها، ارائه حمایت از آنها و کمک به آنها در فرآیند تصمیم گیری دخیل هستند.
  4. همانطور که مدل هرس-بلانچارد نشان می دهد، رهبران باید سطح بلوغ هر عضو گروه را در نظر بگیرند. سطح بلوغ اندازه گیری توانایی فرد برای تکمیل کار و همچنین تمایل وی برای تکمیل کار است. اختصاص یک شغل به یک عضو که مایل است اما توانایی نداشته باشد یک دستورالعمل برای شکست است.

توانایی مشخص کردن سطح بالایی هر یک از کارمندان، به رهبر اجازه می دهد بهترین رویکرد رهبری را برای کمک به کارکنان در انجام اهداف خود انتخاب کند.

> منابع:

> DuBrin AJ رهبری: تحقیق، یافته ها، تمرین و مهارت. ماسون، OH: یادگیری جنوب غربی، Cengage؛ 2013

> Gill R. نظریه و تمرین رهبری. لندن: انتشارات سیج؛ 2011

> Hersey P، Blanchard KH. مدیریت رفتار سازمانی - استفاده از منابع انسانی . نیوجرسی / Prentice Hall؛ 1969

> Hersey P، Blanchard KH. تئوری چرخه زندگی رهبری. مجله آموزش و پرورش. 1969؛ 23 (5): 26-34.

> Nevarez C، چوب JL، Penrose R. رهبری رهبری و کالج جامعه: اعمال نظریه به تمرین. Sterling، ویرجینیا: انتشارات Stylus؛ 2013