استراتژی های بهبود مهارت های نوشتن در دانش آموزان مبتلا به ADHD

بهبود اصطلاح نوشته شده

دانش آموزان مبتلا به ADHD اغلب ایده های عالی و خلاقانه ای دارند. با این حال، این ایده ها و اندیشه ها بر روی کاغذ می تواند گاهی کاملا یک چالش باشد. بسیاری از دانش آموزان مبتلا به ADHD دریافتند که روند نوشتن یک مبارزه است و منطقه ای است که ترجیح می دهد از هر هزینه ای اجتناب شود. این دانش آموزان اغلب طول می کشد تا با نوشتن تکالیف شروع به کار کنند، مشکل در سازماندهی افکار آنها و کاهش آنها بر روی کاغذ، و ممکن است تلاش برای حفظ تمرکز خود را بر روی وظیفه در دست.

متأسفانه، به عنوان یک دانش آموز در سال های دبیرستان و کالج حرکت می کند، تکالیف نوشتن - گزارش ها، مقالات و سوالات بحث - شکل برجسته در برنامه درسی است.

فرایند نوشتن شامل ادغام چندین مهارت از جمله توانایی تولید، برنامه ریزی و سازماندهی ایده ها، بیان افکار خود با کلمات و ساختن جملات و پاراگراف ها در جهت مناسب می باشد. نوشتن نیز نیاز به حافظه کاری دارد. در کتاب خود، Teaching Teens with ADD، ADHD و Deficit Functions Executive ، کریس دندی MS، توضیح می دهد که چگونه حافظه کاری وارد بازی می شود: "دانش آموزان باید از حافظه کاری خود برای یادآوری آنچه در حال نوشتن هستند و تصمیم بگیرند که چه فکر می کنند برای بیان بعد. به سادگی این اندیشه یا یک بخش از اطلاعات را در حافظه کاری به اندازه کافی برای نوشتن آن اغلب دشوار نگه می دارد. حافظه کاری نیز لازم است تا هنگام نوشتن به طور صحیح قوانین املایی، دستور زبان، سرمایه گذاری و مقررات نقطه گذاری را اعمال کنید.

علاوه بر این، نوشتن نیاز به هماهنگی خوب موتور و توانایی سازماندهی چاپ بر روی کاغذ است. یک دانش آموز همچنین باید کنترل تکانشی و تمایل به سر و صدا از طریق کار خود را داشته باشد و باید قادر به حفظ توجه به تکمیل روند بیان نوشته شود.

استراتژی هایی برای بهبود اصطلاح نوشته شده

1. هر کدام از فرم های نوشتاری به طور طبیعی برای شما مفید می باشد - چاپ یا لغوی. برای بسیاری از دانشجویان، چاپ راحت تر است و نیاز به حافظه کمتر از نوشتن ناقص دارد.

1. برای کار نوشتاری از یک رایانه استفاده کنید.
2. برای اقامت هایی مانند زمان طولانی در کار نوشته شده درخواست دهید.
3. ایده های مغزی و همه آنها را بنویسید، سپس انتخاب های باریکی را در یک زمان بگذارید.
4. آن را بیابید وقت صرف صحبت کردن با صدای بلند در مورد آنچه میخواهید بنویسید.
5. کلمات خود را به یک ضبط کننده ضبط کنید، سپس آنها را تایپ کنید یا از برنامه نرم افزاری سخن گفتن به متن استفاده کنید.
6. استفاده از Post-it یادداشت ها برای نوشتن هر یک از ایده های خود را در یک موضوع. سپس سازماندهی و گروه بندی ایده ها.
7. یک طرح کلی یا یک سازمان دهنده گرافیکی یا نقشه ذهنی برای کمک به ساختن پروژه های نوشتاری استفاده کنید.
8. پیش نویس اولیه ی تکلیف نوشته شده را بنویسید و سپس قبل از آنکه معلوم شود معلم آن را به معلم نشان می دهد تا پیشنهادهایی را ارائه کند و پیشنهادهای خود را ارائه دهد.
9. معلم خود را برای دو نمره - یک درجه برای محتوا و یکی برای گرامر، املا و نقطه گذاری بخواهید.
10. اگر از رایانه استفاده میکنید، طلسم و چک کردن گرامر را اجرا کنید.
11. از طریق ویرایش و بررسی کار خود از والدین یا دوستانتان کمک بگیرید.

_منبع:

_{کریس A. Zeigler دندی، MS، آموزش نوجوانان با ADD، ADHD، و نقص عملکرد اجرایی: راهنمای مرجع سریع برای معلمان و والدین. نسخه دوم Woodbine House، 2011.}

_{ساندرا ف. ریف، م.، چگونه برای رسیدن و آموزش کودکان با ADD / ADHD: تکنیک های عملی، استراتژی ها و مداخلات. نسخه دوم جسسی باس 2005}