درک روستائی در روانشناسی

چگونه مردم چیزهای جدید یاد می گیرند؟ این سوال کاملا ساده به نظر می رسد، با این حال، موضوعی است که مدتها پیش موضوع روانشناسی و آموزشگرای مورد علاقه بوده است. کارشناسان معتقدند که فرایندهای مختلفی وجود دارد که می توان اطلاعات را یاد گرفت. یکی از این روش هایی که توسط یک روانشناس اولیه شناخته شد، به عنوان محل اقامت شناخته می شود. اقامت بخشی از فرایند یادگیری است که به ما امکان می دهد ایده های موجود خود را تغییر دهیم تا اطلاعات جدیدی را به دست آوریم.

نگاهی نزدیک به اقامت

در ابتدا توسط Jean Piaget پیشنهاد می شود، مدت اقامت به بخشی از روند سازگاری اشاره دارد. فرآیند مسکن شامل تغییر طرح های موجود یا ایده های خود به عنوان یک نتیجه از اطلاعات جدید و تجربیات جدید است. طرح های جدید نیز ممکن است در طول این روند توسعه یابد.

به عنوان مثال، چگونه بچه های کوچک در مورد انواع مختلف حیوانات یاد بگیرند. یک کودک جوان ممکن است یک طرح موجود برای سگ داشته باشد. او می داند که سگ ها دارای چهار پا هستند، بنابراین او ممکن است به طور خودکار بر این باور است که تمام حیوانات با چهار پایه سگ هستند. هنگامی که او بعدا می آموزد که گربه ها دارای چهار پا نیز هستند، او در فرایند اقامت قرار می گیرد که در آن شیوه موجود برای سگها تغییر خواهد کرد و همچنین یک طرح جدید برای گربه ها ایجاد خواهد کرد. طرحها بیشتر تصفیه شده، دقیق و پویا هستند، زیرا اطلاعات جدید جمعآوری شده و به ایدهها و باورهای فعلی ما در مورد چگونگی کار دنیا بستگی دارد.

اقامت طول می کشد در طول زندگی

محل اقامت فقط در کودکان نیست؛ بزرگسالان نیز این را نیز تجربه می کنند. هنگامی که تجربیات اطلاعات جدیدی را ارائه می دهد یا اطلاعاتی را که با طرح های موجود مواجه هستند، باید این یادگیری جدید را در نظر بگیرید تا اطمینان حاصل شود که آنچه در داخل سرتان مطابق آنچه در خارج از دنیای واقعی است، مطابقت دارد.

به عنوان مثال، تصور کنید که یک پسر جوان در یک خانه رشد کند که یک طرح کلیشه ای در مورد یک گروه اجتماعی دیگر ارائه می دهد. به دلیل تربیت او، او حتی ممکن است در مورد افرادی که در این گروه قرار دارند، پیشقدم شویم. هنگامی که مرد جوان به کالج می رود، ناگهان متوجه مردم این گروه می شود. از طریق تجربه و تعاملات واقعی با اعضای این گروه، متوجه می شود که دانش موجود او کاملا اشتباه است. این به تغییرات چشمگیر و یا مسکن در باورهایش در مورد اعضای این گروه اجتماعی منجر میشود.

مشاهدات درباره پروسه اقامت

در کتاب Psychology of Education (2011)، نویسندگان Tuckman و Monetti توجه داشته اند که Piaget اعتقاد به اهمیت تعادل بین فرایندهای مسکن و جذب است. تقلید بخش مهمی از فرآیند یادگیری است، اما ایجاد احساس پایدار از خود نیز ضروری است. بازی نیز حیاتی است، اما کودکان باید از طریق فرایند جذب و جمع آوری اطلاعات جدید برای یادگیری ادامه دهند.

Tuckman و Monetti پیشنهاد می کنند "باید مکانی کافی برای دیدار و سازگاری با موقعیت های جدید و جذب کافی برای استفاده از طرح های خود به سرعت و کارآمد باشد.

رسیدن به حالت تعادل بین فرایند جذب و اقامت، این چیزی است که به ایجاد حس ثبات بین فرد و محیطش کمک می کند.

بنابراین چه چیزی تعیین می کند که آیا یک قطعه جدید اطلاعات را جایگزین یا جذب می کند. در دایره المعارف روانشناسی آموزشی (2008)، بیرنس می نویسد که دو فرآیند واقعا در مخالفت با یکدیگر کار می کنند.

هدف از جذب، حفظ وضع موجود است. با به دست آوردن اطلاعات، شما دانش و طرح های موجود خود را حفظ می کنید و به سادگی پیدا کردن مکان ذخیره این اطلاعات جدید. مثل خرید یک کتاب جدید و پیدا کردن یک مکان برای حفظ آن در قفسه های کتابخانه شما.

از سوی دیگر، اقامت در واقع تغییر در دانش موجود شما در یک موضوع است. این مانند خرید یک کتاب جدید است، درک آن در هر یک از قفسه های موجود شما مناسب نیست و خرید واحد قفسه بندی کاملا جدید برای ذخیره همه کتاب های خود را در.

در هر موقعیتی خاص، بایرن پیشنهاد می کند که یا محل سکونت یا جذب شدن، برنده خواهد شد، اغلب بسته به آنچه آموخته شده است.

> منابع:

> Byrnes، JP Equilibration. در دایره المعارف روانشناسی آموزشی، جلد 1، NJ Salkind و K. Rasmussen (Eds.). Thousand Oaks، CA: SAGE Publications؛ 2008

> Tuckman، B. & Monetti، D. روانشناسی آموزشی. Belmont، CA: Wadsworth؛ 2011