طرح ریزی در روانشناسی چیست؟

یک طرح یک چارچوب شناختی است که به سازماندهی و تفسیر اطلاعات کمک می کند. طرح ها می توانند مفید باشند، زیرا آنها به ما اجازه می دهند که در تفسیر مقدار گسترده ای از اطلاعات موجود در محیط ما، میانبرهای خود را بیابیم.

با این حال، این چارچوب های روانشناختی همچنین ما را به حذف اطلاعات مربوطه به جای تمرکز بر روی چیزهایی که اعتقادات و ایده های گذشته ما را تأیید می کنند، حذف می کند. طرح ها می توانند به کلیشه ها کمک کنند و اطلاعات جدیدی را که با ایده های ما در مورد جهان مطابقت ندارد، دشوار نگه می دارد.

طرح ها: یک پیشینه تاریخی

استفاده از طرحها به عنوان یک مفهوم اساسی، ابتدا توسط یک روانشناس بریتانیایی به نام فردریک بارتلت به عنوان بخشی از نظریه یادگیری او مورد استفاده قرار گرفت. نظریه بارتلت پیشنهاد کرد که درک ما از جهان از طریق شبکه ای از ساختارهای ذهنی انتزاعی تشکیل شده است.

نظریه پرداز Jean Piaget طرح اصطلاح را معرفی کرد و استفاده از آن از طریق کار او محبوبیت یافت. با توجه به نظریه رشد شناختی او، کودکان از طریق یک سری مراحل رشد فکری می روند.

در تئوری Piaget ، یک طرح، هم دسته بندی دانش و هم فرایند کسب دانش است. او معتقد بود که مردم به طور مداوم با محیط زیست سازگار می شوند، زیرا اطلاعات جدید را دریافت می کنند و چیزهای جدید را یاد می گیرند. همانطور که تجربیات اتفاق می افتد و اطلاعات جدید ارائه می شود، طرح های جدید توسعه می یابند و طرح های قدیمی تغییر یا اصلاح می شوند.

نمونه های طرح

برای مثال، یک کودک جوان ابتدا یک طرح برای یک اسب ایجاد می کند. او می داند که اسب بزرگ است، مو، چهار پا و دم دارد. وقتی دختر کوچولو برای اولین بار با گاو برخورد می کند، ابتدا آن را اسب می داند.

پس از همه، آن را با طرح خود را برای ویژگی های یک اسب متناسب: یک حیوان بزرگ است که مو، چهار پا و دم دارد. هنگامی که او گفته می شود این یک حیوان متفاوت به نام گاو است، او طرح موجود خود را برای یک اسب تغییر خواهد داد و یک طرح جدید برای گاو ایجاد خواهد کرد.

حالا تصور کنید که این دختر برای اولین بار با یک اسب کوچک ملاقات کند و به اشتباه آن را به عنوان یک سگ شناسایی کند.

پدر و مادرش به او توضیح می دهند که حیوان در واقع یک نوع بسیار کوچک اسب است، بنابراین دختر کوچک باید در حال حاضر طرح موجود خود را برای اسب ها تغییر دهد. او اکنون متوجه است که در حالی که برخی از اسب حیوانات بسیار بزرگ است، دیگران می توانند بسیار کوچک باشند. از طریق تجربه های جدید، طرح های موجود خود اصلاح شده و اطلاعات جدید آموخته می شود.

فرایندهایی که از طریق آن طرح ها تنظیم می شوند یا تغییر می کنند، به عنوان جذب و اقامت شناخته می شوند. در جمع آوری ، اطلاعات جدید به طرح های پیشین اضافه شده است. در محل اقامت ، طرح های موجود ممکن است تغییر داده شود یا طرح های جدید ممکن است شکل بگیرد به عنوان یک فرد یاد می گیرد اطلاعات جدید و تجربیات جدید داشته باشد.

مشکل در طرح

در حالی که استفاده از طرح های یادگیری در اغلب موارد به طور خودکار یا با تلاش کم رخ می دهد، گاهی اوقات یک طرح موجود می تواند یادگیری اطلاعات جدید را مختل کند. پیش فرض یک نمونه از طرح است که مانع از دیدن مردم در جهان می شود و مانع از دریافت اطلاعات جدید می شود.

با داشتن اعتقادات خاص در مورد یک گروه خاص از افراد، این طرح موجود ممکن است باعث شود افراد به اشتباه تفسیر شوند. وقتی اتفاق می افتد که این باورهای موجود را به چالش می کشد، ممکن است مردم توضیحات جایگزین ارائه دهند که حمایت از طرح موجودشان را به جای انطباق و یا تغییر اعتقاداتشان حفظ کنند.

در نظر بگیرید که چگونه ممکن است برای انتظارات جنسیتی و کلیشه ها کار کند. هر کس دارای چارچوبی برای آنچه که در فرهنگ آنها مردانه و زنانه است در نظر گرفته شده است. چنین طرح هایی همچنین می تواند منجر به کلیشه هایی در مورد چگونگی رفتار ما و انتظارات مردان و زنان شود.

در یک مطالعه جالب، محققان تصاویر کودکان را که مطابق با انتظارات جنسیتی بود (مانند یک مرد مشغول به کار بر روی ماشین های شستشوی ظروف ماشین و زن) نشان داد، در حالی که دیگران تصویر هایی را که با کلیشه های جنسیتی متناقض بودند (یک ظروف شستشوی مردانه و یک زن ثابت ماشین).

بعدا بعدا خواستم به یاد بسپارم آنچه که در تصاویر دیده بودم، بچه هایی که به دیدگاه های جنسیت نسبت به کلیشه ها کمک می کنند، احتمال بیشتری برای تغییر جنسیت افراد که در تصاویر ناسازگار جنسیتی دیده اند، بیشتر است. به عنوان مثال، اگر آنها یک تصویر از ظروف شستشوی مرد را دیدند، بیشتر احتمال دارد که آن را به عنوان تصویری از ظروف شستشوی زنانه به یاد آورید.

کلمه ای از

نظریه توسعۀ شناختی پیاژه ابعاد مهمی برای درک ما از نحوه توسعه و یادگیری کودکان است. اگرچه فرآیندهای انطباق، اقامت و تعادل، ما ساخت، تغییر و رشد طرح های ما را ارائه می دهیم که چارچوبی برای درک ما از جهان اطراف ما است.

> منابع:

> لوین، LE و مانچ، J. توسعه کودک. لس آنجلس: سیج؛ 2014

> Lindon، J & Brodie، K. درک رشد کودکان 0-8 سال، ویرایش چهارم: پیوند نظریه و تمرین. لندن: آموزش هودر؛ 2016