مشکلات نوشتن رایج برای دانش آموزان مبتلا به ADHD

تحقیقات منتشر شده در شماره سپتامبر 2011 Pediatrics می گوید که کودکان مبتلا به ADHD پنج برابر بیشتر از مشکالت نوشتاری نسبت به فرزندان بدون ADHD، صرف نظر از جنسیت هستند. با این حال، دختران و پسران و دختران مبتلا به اختلال ADHD نیز دارای ناتوانی در خواندن هستند و احتمال بیشتری برای ایجاد یک اختلال زبان مکتوب دارند و حتی برای دختران در کلاس نیز مشکلاتی ایجاد می کنند.

فرایند نوشتن شامل ادغام مهارت های مختلف می شود

فرایندی که در بیان خود از طریق نوشتن صورت می گیرد، در واقع یک پروسه کاملا پیچیده و چند مرحله ای است. این نیاز به ادغام چند مهارت، از جمله برنامه ریزی، تجزیه و تحلیل و سازماندهی افکار است؛ اولویت بندی و توالی اطلاعات یادآوری و اجرای املای صحیح، علامت گذاری و دستورالعمل های دستور زبان؛ و همچنین هماهنگی خوب موتور.

به عنوان یک دانش آموز سن و حرکت به دوره دبیرستان و کالج ، انتظارات در اطراف نوشتن حتی بیشتر خواستار است. مقالات و گزارش هایی که دانشجویان نیاز دارند تا آنچه را که در مقاله به آنها می دانند ارتباط برقرار کنند تا به برنامه درسی بیشتر توجه شود. جای تعجب نیست که نوشتن می تواند چنین اضطرابی در دانش آموزان مبتلا به ADHD ایجاد کند!

بسیاری از دانش آموزان مبتلا به ADHD متوجه می شوند که برای تکمیل کار، تمایل بیشتری نسبت به همکلاسی های خود دارند. و هنگامی که تکالیف خود را تکمیل می کنند، ممکن است متوجه شوند که کارهای کمتر نوشته ای - گزارش های کوتاه، کمتر بحث در مورد سوالات بحث و جملات کمتری در هر سوال آزمون - نسبت به همسالانشان بدون ADHD.

به سادگی راه اندازی فرایند و گرفتن ایده ها و افکار از سر خود را به صورت سازمان یافته و پایین بر روی کاغذ می تواند مانند یک نزاع و جدال احساس می کنید.

چالش های ADHD که می تواند به مشکلات نوشتن منجر شود

چرا برای دانش آموزانی که دارای ADHD هستند، بسیار دشوار است که با نوشتن خوب نوشته شده، تفکر و با دقت ویرایش شوند؟

در اینجا نه دلیل اصلی وجود دارد:

1. نگه داشتن ایده ها به اندازه کافی بلند به یاد داشته باشید آنچه که می خواهید بگویید
2. حفظ تمرکز بر "قطار فکر"، بنابراین جریان نوشتن نمی کند البته
3. در نظر گرفتن تصویر بزرگ آنچه شما می خواهید برای برقراری ارتباط، در حالی که دستکاری ایده ها، جزئیات و بیان
4. با گذشت زمان و ناامیدی می توانید کار کامل را انجام دهید، اغلب هیچ زمان (یا انرژی) باقی مانده برای بررسی جزئیات، ویرایش تکالیف، و اصلاح وجود دارد.
5. دانش آموزان مبتلا به ADHD معمولا با تمرکز و توجه به جزئیات مشکلی دارند و به احتمال زیاد اشتباهات را در املا، گرامر یا نقطه گذاری ایجاد می کنند.
6. اگر یک کودک مضطرب باشد، ممکن است او از طریق کار مدرسه نیز سر و کار داشته باشد. در نتیجه، مقالات اغلب اشتباهات "بی دقت" را پر می کنند.
7. تمام روند اصلاح و ویرایش ممکن است خیلی خسته کننده باشد، بنابراین اگر یک دانشجو تلاش کند تا کار را بررسی کند، ممکن است به سرعت علاقه و تمرکز خود را از دست بدهد.
8. چالش هایی با هماهنگی حرکتی خوب می تواند توانایی نوشتن را بیشتر کند. بسیاری از دانشآموزانی که با ADHD کار می کنند با هماهنگی حرکتی خوب خود، باعث می شوند که زمان کمتری داشته باشند، که ممکن است برای خواندن بسیار دشوار باشد.
9. به سادگی حفظ توجه و انرژی ذهنی لازم برای نوشتن می تواند مبارزه برای کسی که مبتلا به ADHD است.

استراتژی هایی را برای بهبود مهارت های نوشتاری برای راهنمایی ها در مورد مشکلات یادگیری رایج که می توانند با بیان زبان نوشته شده برای دانش آموزان مبتلا به ADHD دخالت کنند، بخوانید.

_منابع:

_{کریس A. Zeigler دندی، MS، آموزش نوجوانان با ADD، ADHD، و نقص عملکرد اجرایی: راهنمای مرجع سریع برای معلمان و والدین. نسخه دوم Woodbine House، 2011.}

_{کویچی یوشیمسو، MD، ویلیام بارارزی، MD، رابرت کالجیان، Ph.D.، جیلی کیلین، BS، رابرت فایگت، MD، امی ویور، MS، Slavica Katusic، MD؛ اختلال زبان رسمی در میان کودکان دارای و بدون ADHD در گروه تولد مبتنی بر جمعیت. اطفال 2011؛ 128: e605-e612.}

_{ساندرا ف. ریف، م.، چگونه برای رسیدن و آموزش کودکان با ADD / ADHD: تکنیک های عملی، استراتژی ها و مداخلات. نسخه دوم جسسی باس 2005}