در مورد برنامه هایی که به طور خاص برای دانش آموزانی که به طور متفاوتی یاد می گیرند، یاد بگیرید
همانطور که دانش آموزان دبیرستان به سال های پایانی خود نزدیک می شوند، بسیاری از آنها شروع به مطالعه بیشتر گزینه های خود را پس از فارغ التحصیلی آغاز خواهد شد. کسانی که به کالج می روند، شروع به فعالانه انتخاب مدرسه می کنند و جستجو را محدود می کنند.
اگر شما پدر یا مادر یک دانش آموز با اختلال کمبود توجه / بیش فعالی ( ADHD ) هستید یا دانش آموز دبیرستان خود را با ADHD خودتان، ممکن است در مورد گزینه های شما تعجب کنید.
انتقال به کالج می تواند یک چالش برای بسیاری از نوجوانان مبتلا به ADHD باشد.
با کالج، خواسته های خود برای مدیریت خود، سازماندهی و اولویت بندی وظایف و زمان، انتظارات علمی بالاتر، شرایط اجتماعی جدید و حواس پرتی که اغلب باعث می شود دانش آموز را با ADHD کنار بکشند، افزایش می یابد. برای بالا بردن آن، دانش آموز باید این مسئولیت های افزایش یافته را بدون سیستم های پشتیبانی قبلی در دبیرستان مدیریت کند.
بسیاری از نوجوانان مبتلا به ADHD در کالج به خوبی کار می کنند، زمانی که آنها در محل مناسب و در محل مناسب نگهداری می کنند. با این حال، برای بسیاری دیگر، چالش ها می توانند برای غلبه بر آن ها بسیار سخت باشد. طیف گسترده ای از گزینه های کالج برای دانش آموزان مبتلا به ADHD وجود دارد. یکی از این موارد شامل برنامه های کالج است که به طور خاص به دانشجویانی که دارای معلولیت های یادگیری و ADHD هستند، اختصاص یافته است.
دانشکده های تخصصی برای دانشجویان با ADHD
Brent Betit، Ed.D.، معاون ارشد و یکی از اعضای بنیانگذار کالج Landmark است.
هنگامی که Landmark در سال 1985 تاسیس شد، این اولین موسسه آموزش عالی بود که پیشگامان مطالعات کالج برای دانش آموزان با نارساخوانی بود. امروز، Landmark برای مدل آموزشی نوآورانه خود به طور انحصاری برای دانش آموزانی که دارای اختلالات یادگیری (از جمله نارساخوانی)، ADHD و اختلال طیف اوتیسم هستند، شناخته شده است.
اگر در جستجوی کالج هستید یا برای شروع این فرآیند، ممکن است علاقه مند به یادگیری بیشتر در مورد کالج های کوچکتر مانند دانشگاه Landmark باشید. برای درک بهتر این موضوع، من به دکتر بیتی برای پاسخگویی تبدیل شدم.
چگونه کالج هایی هستند که به طور خاص به دانشجویانی که دارای معلولیت های یادگیری هستند متفاوت از مؤسسات اصلی می باشند؟
دکتر بیت: یک دانشگاه معتبر مانند یک اتوبوس خیره کننده گریحوند است: مقدار زیادی اتاق بر روی صندلی و یک سواری قابل استفاده برای مقصد آموزشی شما. اما دانش آموزانی که اغلب به طور متفاوتی یاد می گیرند، به مقصد نمی رسند. در این اتوبوس جریان اصلی، آنها احتمال بیشتری دارند که بتوانند مسیر را از بین ببرند و مسیری غیرمنتظره و گاه ناخوشایند را بیابند. به همین دلیل است که آنها نیاز به یک وسیله آموزشی دارند که به مشخصات دقیق عصبی خویش ساخته شده اند - یک سواری طراحی شده به صورت سفارشی که نیازهای یادگیری خود را در نظر می گیرد، به سیگنال های آنها پاسخ می دهد و حتی ممکن است در ابتدای نصب برخی از داربست ها سواری برای ثبات بنابراین برای گسترش استعاره، یک برنامه دانشگاهی به طور خاص برای دانشجویانی طراحی شده است که به طور متفاوتی یاد می گیرند، بیشتر شبیه یک ماشین مسابقه فرمول یک با یک صندلی فرم و متناسب با یک اتوبوس حمل و نقل عمومی است.
برخی از تفاوت های طراحی خاص در برنامه های دانشگاهی چیست؟
دکتر بیت: اکثر دانشگاه ها و کالج های اصلی درسی برای یادگیرندگان سنتی طراحی شده اند که می توانند به سخنرانی گوش دهند، کتاب های درسی بخوانند، یادداشت ها را یادآوری کنند، و یاد بگیرند و چیزهایی را که در یک مقاله یا تست مواجه می شوند، تکرار کنند.
اما دانش آموزانی که به طور متفاوتی یاد می گیرند نمیتوانند به طور موثر در چنین محیطی سنتی و اصلی جریان یاد بگیرند. شرایطی نظیر نارساخوانی (یک اختلال مبتنی بر زبان عصبی، ADHD) که می تواند بر توجه، تمرکز، عملکرد اجرایی و پیگیری - و یا اختلال طیف اوتیسم (ASD) تأثیر بگذارد، که می تواند به طور قابل توجهی بر یکپارچگی اجتماعی، ارتباطات بین فردی، اجرایی عملکرد و مسائل دیگر، همه کار را در برابر دانش آموزان قرار داده شده در یک محیط عمومی، و همه مانع پیشرفت تحصیلی و زندگی آنها می شوند.
گاهی اوقات چنین شرایطی آنها را به طور کامل در مسیر خود متوقف می کند، با عواقب ویرانگر و طول عمر.
دانش آموزانی که به طور متفاوتی یاد می گیرند نیازمند یک پدیده شناختی متمایز هستند. برنامه هایی برای این دانش آموزان را به حساب های آموزشی آکادمیک یادگیرندگان، تمرکز آموزش و پرورش بر نیازهای گسسته خود و همسویی تجربه های یادگیری با توانایی ها و توانایی های خود می دهند. این یک تجربه یادگیری متمرکز بر دانش آموزان است و نه تمرکز بر تجربه استاد محور.
اندازه کلاس های کوچک و نسبت دانشجویان به دانشکده کم، نمونه ای از برنامه هایی برای دانش آموزانی است که دارای معلولیت های یادگیری هستند، و سایر منابع - مشاوره، زندگی مسکونی، پشتیبانی دانشگاهی، و غیره - فراوان هستند. بهترین از این محیط ها نیز دسترسی به فن آوری های کمک کننده مانند برنامه گفتار به گفتار Kurzweil یا برنامه گفتار به متن اژدها را فراهم می کند. این فناوری ها موانع یادگیری یا تظاهرات یادگیری را از بین می برد که دانش آموزان از استفاده کامل از توانایی های شناختی خود و نشان دادن توانایی های آنها جلوگیری می کنند.
برخی از عواملی که دانش آموزان و والدین باید در تصمیم گیری درمورد اینکه آیا برای تحصیل در کالج هایی که به طور خاص به دانشجویانی که دارای معلولیت های یادگیری یا یک جریان اصلی هستند یا نه؟
دکتر بیت: واقعا دو طبقه مجزا برای هر خانواده در انتخاب کالج درست وجود دارد. یکی مربوط به دانش آموز فرد است؛ دیگر مربوط به کالج یا دانشگاه است.
خانواده ها و دانش آموزان باید با ارزیابی صادقانه دانش آموز شروع کنند:
- نیازهای خاص او (یا او) به عنوان یادگیرنده چیست؟
- آیا تا کنون دانش آموزان در برنامه تحصیلی خود حمایتی ویژه ای دریافت کرده اند؟
- چگونه او آماده انتقال به یک محیط جدید است - که ممکن است پشتیبانی تابع اجرایی را که خانواده تا به حال ارائه کرده است ندارند؟
- انگیزه دانش آموز چیست؟
به عنوان مربی برای تقریبا سه دهه، من کشف کرده ام که انگیزه برای موفقیت دانش آموزان بسیار مهم است. من واقعا نمیتوانم درباره نیاز ضروری برای انگیزه دانشجویی صحبت کنم. تنها پس از آنکه دانش آموزان ارزیابی کامل انجام می شود، خانواده آماده است تا بهترین آکادمیک را برای دانش آموز تعیین کند. از لحاظ آمادگی تحصیلی، هنگام ارزیابی یک فرصت آموزشی گسسته، توصیه می کنم که خانواده ها حداقل به موارد زیر توجه کنند:
- آیا برنامه تخصصی به عنوان یک برنامه "کشیدن" با هزینه های اضافی ارائه می شود یا جنبه ی جامع و جامع دانشگاه یا برنامه ی درسی کالج است؟
- اندازه متوسط کلاس چیست؟
- نسبت کارآموزی (از جمله دانشکده) به دانشجو چیست؟
- چه نوع منابع حمایت آموزشی برای دانشجویان در دسترس است و آیا آنها توسط دانشکده های آموزش دیده یا همکاران دانشجویی ارائه می شوند؟
- چه نوع منابع پشتیبانی مسکونی در ساختار برنامه وجود دارد و آیا آنها توسط متخصصان امور دانشجویی یا دانشجویان ارائه می شوند؟
- مدیران برنامه و رهبران چگونه در دسترس هستند؟
- دانش آموزان پیشین چه اهدافی را به دست می آورند؟
- خانواده ها چه نقش هایی را در طول فرایند پذیرش و چه پروتکل های ارتباطی در ارتباط با ارتباطات خانوادگی پس از پذیرش یک دانشجو در آن زندگی می کنند؟
خواندن اضافی:
انتخاب بهترین کالای مناسب
فهرست کمک هزینه تحصیلی کالج ADHD
اقامت و پشتیبانی ADHD
منبع:
Brent Betit، Ed.D.، مصاحبه / مکاتبات ایمیل. 2013 ژانویه 24