آموزش کودکان خودآگاه و پاسخگویی
اگر از یک فرزند جوان بخواهید پس از رفتار وی نامناسب یا منفی رفتار کند، "چرا این کار را کردی؟" احتمالا پاسخ من "نمی دانم". حقیقت این است که بسیاری از بچه ها ممکن است بدانند چرا آنها کاری انجام نداده اند، بنابراین واقعا فرزندان کاملا صادق هستند. بزرگسالان به طرز محسوسی از یک کودک درخواست می کنند که دلیلی برای اینکه به نحوی خاص رفتار کنند، فکر می کنند: "اوه، اگر من فقط آنها را به من معرفی می کنم، آنها دوباره این رفتار را انجام نمی دهند." اکثریت والدین گناهان مکررا در این سؤال حتی اگر دیدند که تقریبا هرگز از وقوع رفتار در آینده جلوگیری نمیکنند.
چرا کودکان همیشه از فرزندان خود می پرسند چرا همیشه رفتار را تغییر نمی دهد، اما به عنوان والدین، هرگز به این کار ادامه می دهیم.
تغییر به بزرگسالی شما در جلسه ای هستید و یک فرد در اواخر می آید و شما می پرسید "چرا دیر می کنید؟" این بالغ چه خبر است؟ او ممکن است انواع داستان ها و یا اتهامات مربوط به دلیل دیرکرد خود را تشکیل دهد. در بزرگسالان، ما این اتهامات را قبول می کنیم که دیر می کنند و ما آن را درست انجام می دهیم، هرچند که دیر به سراغ بسیاری از ناراحتی ها می آید.
متأسفانه زمانی که ما به عادت به طور مداوم در مورد "چرا" در مورد رفتارهای منفی می گوییم، ممکن است ما به طور غریزی کودکان ما را آموزش می دهیم تا بهانه های خود را برای رفتار آنها آموزش دهند. خیلی زود، معمولا در دوران نوجوانی، ممکن است بچه ها تصور کنند؛ "خب، اگر من فقط دلایل واقعا خوبی برای اینکه من چیزی را انجام دادم، آنها را ترک می کنم." مشکل این است که رفتار را تغییر نمی دهد. آنچه که کودک می آموزد این است که من می توانم انجام دهم تا زمانی که داستان خوبی در مورد آن ایجاد کنم.
این همچنین فرصتی برای بحث در مورد آن ارائه می دهد، به طوری که پدر و مادر من احتمالا دوباره آن را دوباره مطرح می کنند.
مایکل مانوس، Ph.D. رئیس مرکز سلامت رفتاری اطفال در بیمارستان کودکان کلینیک کلینلند و مدیرکل بالینی و برنامه مرکز ارزیابی و درمان ADHD کودکان و بزرگسالان در کلینیک کلیولند است.
او بیش از 25 سال در روانشناسی کودکان، آموزش عالی و روانشناسی کودکان و نوجوانان کار کرده است. دکتر مانوس پیشنهاد می کند که ما متوقف می شویم از فرزندانمان بپرسیم چرا و ما شروع به خواندن 4 مورد می کنیم.
اول از 4 WHATS است که به سادگی از کودک می خواهد که رفتار را شناسایی کند.
- 1. چه کار کردی؟
دومین چیزی که با عواقب رفتار کودک مطابقت دارد.
- 2. وقتی این کار را کردی چه اتفاقی افتاد؟
این دو سؤال رفتار و نتیجه را مشخص می کنند. از طریق این روند، دکتر مانوس توضیح می دهد، شما به کودک کمک می کنید تا خود را کنترل کنید - به رفتار خود نگاه کنید و ببینید که تاثیر رفتار آنها بر محیط زیست و افراد اطراف آنها چگونه است. این به خصوص برای کودکان مبتلا به ADHD بسیار قدرتمند است که تمایل به اتصال نقاط بین رفتار آنها و پیامدهای رفتاری ایجاد می کند.
دکتر مانوس توصیف چند تهدید در مورد اجرای 4 WHATS. "اکثر کودکان به شما نمی گویند آنچه انجام دادند آنها شخص دیگری را - دیگر فرزند یا شما - سرزنش خواهند کرد اگر سابقه ای طولانی از شما داشته باشند و از آنها بپرسند چرا. بنابراین آنها در نهایت منعکس کننده پاسخگویی هستند. "او پیشنهاد می کند که ابتدا با اولین دو WHATS ابتدا آغاز شود. او می گوید: "کل نقطه این است که آموزش کودک برای نظارت و توصیف رفتار خود، خودشان را مشاهده کنند و تأثیر فعالیت هایشان را در جهان اطرافشان ببینند."
هنگامی که یک کودک شروع به کسب درآمد در این درک و آگاهی از رفتارهای او می کند، والدین می توانند بعدا دو مورد WHAT که مربوط به رفتار آینده هستند اضافه کنید.
- 3. چه چیزی می تواند انجام دهد در عوض؟
- 4. چه اتفاقی می افتد اگر شما آن را انجام داده اید؟
"بنابراین رفتار آینده، پیامدهای آینده،" دکتر مانوس توضیح می دهد. "4 WHAT استراتژی بسیار قوی است، چرا که بسیاری از مردم خود آگاه نیستند، خودشان را نادیده می گیرند و رشد می کنند تا سرزنش کنند، بهانه گویان دهند و پاسخ نگیرند." 4 WHATS این را حل می کند و کمک می کند یک کودک یاد بگیرد و رفتار مناسب را جایگزین رفتار نامناسب می کند.
همانطور که با تمام استراتژی های مدیریت رفتار، مهم است که به یاد داشته باشید که از 4 WHATS که ناراحت هستید یا زمانی که فرزند شما ناراحت است استفاده نکنید. یک رویکرد آرام و بی طرف و بی قید و شرط، مولد تر و مفید تر برای یادگیری خواهد بود و تجربه برای والدین و کودکان بسیار رضایت بخش خواهد بود.
منبع:
مایکل مانوس، PhD. مصاحبه تلفنی / مکاتبات ایمیل 8 دسامبر 2009 و 18 ژانویه 2010