یکی دیگر از شرایط برای تهویه اپراتور
تهویه ابزار یک اصطلاح دیگر برای تهویه عامل است ، یک فرآیند یادگیری است که ابتدا توسط BF Skinner توصیف شده است. در تهویه ابزار، تقویت و یا مجازات استفاده می شود به منظور افزایش یا کاهش احتمال یک رفتار دوباره در آینده رخ می دهد.
نمونه های تهویه ابزار
به عنوان مثال، اگر یک بار هر بار که دستانش را در کلاس تحسین می کنید، یک دانش آموز با ستایش به او پاداش داده می شود، او بیشتر احتمال دارد که دست او را در آینده افزایش دهد.
اگر او نیز هنگام صحبت از نوبت صحبت می کند، او احتمالا کلاس را قطع می کند. در این نمونه ها، معلم از تقویت استفاده می کند تا تقویت رفتار دست و پا بردن و مجازات را برای تضعیف رفتار بی نظیر از رفتار نوبت.
تهویه ابزار اغلب در آموزش حیوانات نیز استفاده می شود. به عنوان مثال، آموزش سگ برای تکان دادن دست شامل ارائه پاداش هر زمان که رفتار مورد نظر رخ می دهد.
تاریخچه مختصر تهویه ابزار
روانشناس EL Thorndike یکی از اولین افرادی بود که تأثیر تقویت در آزمایشات جعبه پازل با گربه ها را مشاهده کرد. در طی این آزمایشات Thorndike یک فرایند یادگیری را مشاهده کرد که او به عنوان یادگیری "محاکمه و خطا" نامگذاری شده بود.
آزمایش ها شامل قرار دادن یک گربه گرسنه در یک جعبه پازل و به منظور آزاد کردن خود، گربه مجبور شد فرار کند. Thorndike سپس اشاره کرد که چقدر طول کشید تا گربه ها در هر آزمایش آزمایشی خود را آزاد کنند.
در ابتدا، گربه ها در روش های فرار بی اثر، خراش و حفاری در طرف یا بالای جعبه مشغول اند. در نهایت، محاکمه و خطا باعث می شود گربه ها به طور موفقیت آمیز مسیر فرار را فشار داده یا بکشند. پس از هر محاکمه پیگیری، گربه ها کمتر و کمتر در رفتارهای فرار بی اثر قرار می گیرند و سریعتر با اقدامات فرار صحیح پاسخ می دهند.
Thorndike به مشاهدات خود به عنوان قانون اثر اشاره کرد . قدرت پاسخ افزایش می یابد زمانی که بلافاصله آن را "رضایت بخش" (تقویت کننده) دنبال می کند. از سوی دیگر، اقداماتی که به دنبال اثرات ناخوشایند هستند بیشتر احتمال دارد تضعیف شوند.
در آزمایش های جعبه پازل Thorndike، فرار از جعبه رضایت بخش بود. هر بار که گربه ها به طور موفقیت آمیزی از جعبه فرار کردند، رفتارهایی که بلافاصله قبل از فرار پیش رفت، تقویت شد و تقویت شد.
کار Thorndike تا به حال اثر فوق العاده ای بر تحقیقات بعدی BF اسکینر در تهویه operant بود . اسکینر حتی نسخه شخصی خود را از جعبه پازل Thorndike ایجاد کرد که او به عنوان اتاق عملیاتی نامیده می شود، همچنین به عنوان جعبه Skinner شناخته می شود.
چگونه دستگاه تهویه مطبوع کار می کند
اسکینر دو نوع رفتار کلیدی را شناسایی کرد. نوع اول رفتارهای پاسخ دهنده است. این ها به سادگی عملیاتی هستند که بدون هیچ گونه یادگیری انعکاس می یابد. اگر چیزی داغ را لمس کنید، بلافاصله دست خود را در پاسخ وا می گذارید. تهویه کلاسیک بر این رفتارهای پاسخ دهنده متمرکز است. در آزمایش های کلاسیک پولوف با سگ ها ، غذای خوشمزه به ارائه غذا، رفتار پاسخگو بود. با این حال، با ایجاد ارتباط بین صدای زنگ و ارائه غذا، پاولف توانست سگها را به صدای زنگ زدن بسوزاند.
اسکینر متوجه شد که در حالی که تهویه کلاسیک می تواند توضیح دهد که چگونه رفتارهای پاسخ دهنده می تواند به یادگیری منجر شود، نمی تواند برای هر نوع یادگیری حساب کند. در عوض، او پیشنهاد کرد که این عواقب اقدامات داوطلبانه است که منجر به بیشترین میزان یادگیری می شود.
نوع دوم نوع رفتار است که اسكینر به عنوان رفتار عملكرد اشاره می كند. او این را به عنوان هر نوع رفتار داوطلبانه ای که بر محیط زیست ایجاد می کند برای ایجاد پاسخ تعریف می کند. این رفتارهای داوطلبانه است که تحت کنترل آگاهانه ما قرار دارند. اینها اقداماتی هستند که می توانند یاد بگیرند. پیامدهای اقدامات ما نقش مهمی در روند یادگیری بازی می کند.
تقویت و مجازات
اسکینر دو جنبه کلیدی فرآیند تهیه عملیات را شناسایی کرد. تقویت به منظور افزایش رفتار، در حالی که مجازات باعث کاهش رفتار می شود.
همچنین دو نوع تقویت و دو نوع مجازات وجود دارد. تقویت مثبت شامل ارائه یک نتیجه مطلوب، مانند دادن دادن یک کودک به درمان پس از آنکه اتاق خود را پاک می کند. تقویت منفی شامل حذف یک محرک ناخوشایند می شود، مانند گفتن یک کودک که اگر تمام سیب زمینی هایش را بخورد، نباید او را بروکلی بخورند. از آنجا که فرزند بروکلی نتیجه ناخوشایندی را در نظر می گیرد و خوردن سیب زمینی منجر به برداشتن این نتیجه نامطلوب می شود، خوردن سیب زمینی پس از آن منفی تقویت می شود.
مجازات مثبت به معنای اعمال یک رویداد ناخوشایند پس از رفتار است. برای مثال، تنبیه، یک نمونه معمول از مجازات های مثبت است. این نوع مجازات اغلب به عنوان مجازات توسط برنامه کاربردی مورد استفاده قرار می گیرد. یک نتیجه منفی به طور مستقیم برای کاهش رفتار ناخواسته اعمال می شود.
مجازات منفی پس از اتخاذ یک رفتار، دلپذیر است. به عنوان مثال، اگر یک کودک نتواند اتاق خود را تمیز کند والدین او ممکن است به او بگویند که او با دوستانش نمی تواند به مرکز خرید برود. از بین بردن فعالیت مطلوب به عنوان یک مجازات منفی در رفتار قبلی عمل می کند.