اثر هاله یک نوع تعصب شناختی است که در آن تصور عمومی ما از یک فرد بر احساس و فکر کردن درباره شخصیت تاثیر می گذارد. اساسا، تصور کلی شما از یک فرد ("او خوب است") بر ارزیابی های شما از ویژگی های خاص آن فرد ("او نیز هوشمند است") تاثیر می گذارد.
یک نمونه عالی از اثر هاله در عمل، تصور عمومی ما از افراد مشهور است. از آنجا که ما آنها را جذاب، موفق و اغلب دوست داشتنی می بینیم، ما نیز تمایل داریم آنها را به عنوان هوشمند، مهربان و خنده دار ببینیم.
تعاریف اثر هاله
- "همچنین به عنوان کلیشه جذابیت فیزیکی و اصل " زیبا زیبا است "شناخته شده است ، اثر هاله در سطح خاصی، به گرایش معمول مردم است تا افراد جذاب را بیشتر به صفات و ویژگی های شخصیت خود نسبت به آن ها نسبت دهند کسانی که کمتر جذاب هستند، اثر Halo نیز به معنای کلی تر برای توصیف تاثیر جهانی شخصیت قابل ستایش یا خاصیت مطلوب مطلوب در ایجاد قضاوت های بی قید و شرط از فرد هدف در هر ابعادی استفاده می شود. بنابراین، احساسات به طور کلی بر خلاف تشخیص زمانی که ما دیگران را ارزیابی کنید. "
- (ایستاده، ال جی، در دایره المعارف روش تحقیق علوم اجتماعی ، SAGE ، 2004)
- "در مطالعه ای که در سال 1915 از کارکنان دو شرکت صنعتی بزرگ انجام شد، به نظر می رسید که برآوردهای یک مرد در تعدادی از صفات مختلف مانند هوش، صنعت، مهارت فنی، قابلیت اطمینان، و غیره، به شدت همبستگی و هماهنگی بسیار ... رأی ها ظاهرا تحت تأثیر تمایل مشخص به فکر کردن به فرد به طور کلی به عنوان خوب یا بدتر و رنگ آمیزی قضاوت های کیفیت با توجه به این احساس عمومی است. این همان خطای ثابت در برابر رأی دادن ویژگی های خاص با یک هاله متعلق به فرد به طور کلی در رتبه بندی افسران که توسط ارتش آنها در ارتش صورت گرفته است. "
- (Thorndike، EL، "یک خطای ثابت در رتبه بندی روحی"، 1920)
تاریخچه اثر هاله
روانشناس ادوارد تورندیک اولین اصطلاح را در یک مقاله 1920 با عنوان "خطای ثابت در رتبه بندی روحی" به کار برد. در تست توصیف شده در این مقاله Thorndike از افسران فرماندهی در ارتش پرسید: برای ارزیابی کیفیت های مختلف در سربازان تحت تسلط خود این ویژگی ها شامل مواردی چون رهبری، ظاهر فیزیکی، هوش، وفاداری و اعتماد به نفس است.
هدف Thorndike این بود که تعیین کنیم چگونه رتبه بندی یک کیفیت به ارزیابی ویژگی های دیگر برسد. او دریافت که رأی های بالا یک کیفیت خاص مرتبط با رأی های بالا از ویژگی های دیگر، در حالی که رتبه های منفی از یک کیفیت خاص منجر به رتبه بندی های پایین تر از ویژگی های دیگر.
Thorndike نوشت: "همبستگی بیش از حد بالا بود و حتی بیش از حد." "به عنوان مثال، برای سه بازه زمانی که مورد بررسی قرار گرفت، میانگین همبستگی برای جسمی با هوش 31، برای جسمی با رهبری، 39 و برای جسمی با شخصیت، 28."
پس چرا برداشت کلی ما از یک فرد این هاله ایجاد می کند که بر ارزیابی های ما از ویژگی های خاص تاثیر می گذارد؟ محققان دریافته اند که جذابیت یک عامل است که می تواند نقش داشته باشد.
چندین مطالعات مختلف نشان داده اند که وقتی مردم را به عنوان خوب نگاه می کنیم، ما نیز تمایل به باور داریم که آنها ویژگی های مثبت شخصیتی دارند و بیشتر هوشمند هستند. در یک مطالعه حتی متوجه شد که اعضای هیئت منصفه کمتر اعتقاد دارند که افراد جذاب به رفتار جنایی گناهکار هستند.
با این حال، این استراتژی جذاب نیز می تواند یک شمشیر دو طرفه باشد. مطالعات دیگر نشان داده اند که در حالی که افراد احتمال بیشتری برای جذب افراد مثبت از افراد مثبت دارند، احتمال بیشتری نیز وجود دارد که افراد خوش بینانه بیهوده، ناعادلانه و احتمالا از جذابیت خود برای دستکاری در دیگران استفاده کنند.
مشاهدات
- "در کلاس درس، معلمان در هنگام ارزیابی دانش آموزان در معرض خطای رتبه اثر هاله قرار می گیرند. مثلا یک معلم که یک دانشجوی رفتار خوب را می بیند ممکن است تمایل داشته باشد که این دانش آموز نیز روشن، دقت و مشغول باشد قبل از آنکه معلم به طور عینی ظرفیت دانش آموزان در این حوزه ها را ارزیابی می کند.هنگامی که این نوع جلوه های هاله رخ می دهد، می توانند رتبه های تصویب دانش آموزان را در برخی از مناطق عملکرد تأثیر بگذارد و حتی می تواند بر نمرات دانش آموز تاثیر بگذارد. "
- (Rasmussen، دایره المعارف روانشناسی آموزشی، دوره 1 ، 2008)
- "در تنظیم کار، اثر هاله به احتمال زیاد در یک ارزیابی سرپرست از عملکرد شغلی وابسته نشان داده می شود. در واقع، اثر هاله احتمالا شایع ترین تعصب در ارزیابی عملکرد است. فکر می کنم در مورد چه اتفاقی می افتد زمانی که یک سرپرست ارزیابی عملکرد یک زیردستان. سرپرست ممکن است به یک ویژگی واحد کارمند، مانند شور و شوق، اهمیت دهد و اجازه دهد کل ارزیابی با توجه به نحوه ارزیابی کارمند بر آن ویژگی مشخص شود. دانش و توان لازم برای انجام کار به صورت موفقیت آمیز، اگر کار کارکنان شور و شوق را نشان می دهد، سرپرست ممکن است به خوبی او را ارزیابی بالاتر از آنچه که توسط دانش و توانایی توجیه شده است، ارائه دهد. "
- (Schneider، FW، Gruman، JA، & Coutts، LM، روانشناسی کاربردی اجتماعی ، 2012)
اثر هاله در کار در جهان واقعی
همانطور که در بالا مطالعه می کنید، اثر هاله می تواند تاثیر گذار بر معلمان رفتار با دانش آموزان باشد، اما همچنین می تواند بر دانش آموزان درک کند. در یک مطالعه، محققان دریافتند هنگامی که یک مربی به عنوان گرم و دوستانه در نظر گرفته شد، دانش آموزان نیز او را به عنوان جذاب، جذاب و دوست داشتنی رتبه بندی کردند.
بازاریاب ها از اثر هاله برای فروش محصولات و خدمات استفاده می کنند. هنگامی که یک سخنگوی مشهور یک مورد خاص را تایید می کند، ارزیابی های مثبت آن فرد می تواند به ادراکات ما از محصول منتهی شود.
متقاضیان کار نیز احتمالا تاثیر تاثیر هاله را احساس می کنند. اگر یک کارفرمای آینده نگر، متقاضی را به عنوان جذاب یا قابل قبول در نظر می گیرد، احتمال بیشتری نیز دارد فرد را به عنوان هوشمند، صالح و واجد شرایط ارزیابی کند.
بنابراین، دفعه بعد که سعی می کنید فرد دیگری را ارزیابی کنید، تصمیم بگیرید که چه نامزد سیاسی برای رای دادن یا چه فیلم هایی را در شب جمعه ببیند، چگونه تصور کلی شما از یک فرد ممکن است روی ارزیابی های شما از ویژگی های دیگر تاثیر بگذارد.
آیا تصور شما از کاندید شدن یک سخنران خوب، باعث می شود که احساس کنید که او نیز هوشمند، مهربان و کار سخت است؟ آیا فکر می کند که یک بازیگر خاص نیز خوب است، شما همچنین می توانید فکر کنید که او یک بازیگر قانع کننده است؟
با این حال، آگاهی از اثر هاله، به راحتی نمی توان از تاثیر آن در ادراکات و تصمیمات ما جلوگیری کرد.
> منابع:
> Rasmussen، K. اثر هاله. در نیجال سلیند و ک. رسموسن (ویرایش)، دایره المعارف روانشناسی آموزشی، جلد 1 . Thousand Oaks، CA: انتشارات سیج، وارن؛. 2008
> Schneider، FW، Gruman، JA، & Coutts، LM روانشناسی اجتماعی کاربردی: درک و حل مشکلات اجتماعی و عملی. لندن: SAGE Publications، Inc .؛ 2012
> ایستاده، LG Halo اثر. در MS Lewis-Black، A. Bryman، & TF Liao (Eds.)، دایره المعارف SAGE روش های تحقیق علوم اجتماعی، جلد 1 . Thousand Oaks، CA: SAGE Publications Inc .؛ 2004
> Thorndike، EL خطای ثابت در رتبه بندی روحی. مجله روانشناسی کاربردی. 1920؛ 4، 25-29.