آلبرت بندورا روانشناس شناختی اجتماعی تاثیرگذار است که شاید برای تئوری یادگیری اجتماعی، مفهوم خودآمدی و تجربیات عروسک معروف بوبو شناخته شود. او استاد دانشگاه در دانشگاه استنفورد است و به عنوان یکی از بزرگترین روانشناسان زندگی شناخته شده است.
یک نظرسنجی سال 2002 او را به عنوان چهارمترین روانشناسان قرن بیستم، پشت سر گذاشت
اسکینر، سیگموند فروید و ژان پیاژه.
بهترین شناخته شده برای
زندگی زودهنگام
آلبرت بندورا در 4 دسامبر 1925 در شهر کوچکی کانادایی واقع در حدود 50 مایل از ادمونتون متولد شد. آخرین شش کودک، آموزش ابتدایی بندورا شامل یک مدرسه کوچک با تنها دو معلم بود. با توجه به این که دسترسی محدود به منابع آموزشی محدود شده است، با توجه به بندورا، "دانش آموزان باید مسئولیت آموزش خود را بگیرند".
او متوجه شد که در حالی که "محتوای بسیاری از کتاب های درسی فاسد می شود ... ابزار خودگردانی به خوبی در طول زمان خدمت می کنند." این تجربیات اولیه ممکن است تاکید بیشتری بر اهمیت آژانس شخصی داشته باشد.
پس از ثبت نام در دانشگاه بریتیش کلمبیا، بندورا به زودی توسط روانشناسی جذاب شد. او به عنوان یک دانشمند علوم زیست شناسی شروع به کار کرد و علاقه وی به روانشناسی کاملا تصادفی شکل گرفت.
او در حالی که در حال کار کردن شبها و رفتن به مدرسه با یک گروه از دانش آموزان بود، متوجه شد که او پیش از شروع دوره خود به مدرسه وارد شده است. برای گذراندن زمان، او در این ساعتهای صبح شروع به گرفتن «کلاسهای پرکننده» کرد، که به این ترتیب او را در نهایت به روانشناسی مبتلا کرد.
بندورا توضیح داد: "یک روز صبح، وقت من در کتابخانه بود.
کسی فراموش کرده بود که یک کاتالوگ را برگرداند و از طریق آن تلاش کرد تا یک دوره پرکننده را برای اشغال اسلات اولیه به کار بگیرد. من یک دوره روانشناسی را متوجه شدم که به عنوان پرکننده عالی عمل می کند. این منافع من را منفجر کرد و کار من را پیدا کرد. "
او پس از سه سال تحصیل در دانشگاه بریتیش کلمبیا در سال 1949 تحصیل کرد و سپس به مدرسه فارغ التحصیلی دانشگاه آیووا رفت. این مدرسه به کلارک هال و سایر روانشناسان از جمله کنت اسپنس و کرت لوین مهاجرت کرده است . در حالی که برنامه علاقمند به تئوری یادگیری اجتماعی بود، باندورا احساس کرد که بیش از حد به توضیحات رفتارگرایانه متمرکز شده است .
باندورا مدرک کارشناسی خود را در سال 1951 و دکترای خود را در زمینه روانشناسی بالینی در سال 1952 به دست آورد.
شغلی و نظریات
پس از درآمد دکترای خود، او در دانشگاه استنفورد جایزه گرفت. باندورا این پیشنهاد را پذیرفت (حتی اگر این به معنای استعفا از موقعیت دیگری بود که قبلا قبول کرده بود). او در سال 1953 در استنفورد کار کرد و تا امروز به کار دانشگاه ادامه داده است. این در طول مطالعات خود در مورد تجاوز نوجوانان بود که باندورا علاقه مند به یادگیری، مدل سازی و تقلید داوطلبانه شد.
نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا بر اهمیت یادگیری مشاهدات، تقلید و مدل سازی تاکید کرد.
بندورا در کتاب 1977 خود در مورد این موضوع توضیح داد: "یادگیری بسیار دشوار خواهد بود، به جز موارد خطرناک، اگر مردم مجبور به تکیه بر اثرات اقدامات خود باشند تا آنها را به اطلاع عموم بسپارند." تئوری او یک تعامل مداوم بین رفتارها، شناخت ها و محیط را پیوند داد.
معروف ترین آزمایش او، مطالعه ی عروسک بوبی 1961 بود. در این آزمایش، او یک فیلم ساخت که در آن یک مدل بالغ نشان داده شده بود که یک عروسک بوبو را بکشد و فریاد کلمات تهاجمی را نشان دهد. سپس فیلم به یک گروه از کودکان نشان داده شد. پس از آن، کودکان مجاز به بازی در یک اتاق بودند که یک عروسک بوگو داشتند.
کسانی که این فیلم را با مدل خشونت دیده بودند بیشتر احتمال داشت که عروسک را ضرب و شتم کنند، تقلید از اقدامات و کلمات بزرگسال در کلیپ فیلم.
این مطالعه قابل توجه بود، زیرا از اصرار رفتاری گرایی ناشی شد که تمام رفتارها توسط تقویت یا پاداش هدایت می شود. بچه ها تشویق و یا انگیزه ای برای ضرب و شتم عروسک نداشتند؛ آنها به سادگی رفتاری را که مشاهده کرده بودند تقلید می کردند. باندورا این پدیده را یادآوری مشاهدات نامیده و عناصری از یادگیری مشاهدات موثر را به عنوان توجه، نگهداری، تقلید و انگیزه تعریف می کند.
کار باندورا بر اهمیت تاثیرات اجتماعی تأکید دارد، بلکه اعتقاد به کنترل شخصی است. او پیشنهاد کرده است: "افرادی که دارای اطمینان بالایی در توانایی های خود هستند، به انجام وظایف دشوار به عنوان چالش هایی برای تسلط بر می رسند، نه به عنوان تهدیدی که باید اجتناب شود".
آیا آلبرت باندرا یک رفتارگرایی است؟
در حالی که بسیاری از کتابهای درسی روانشناسی تئوری بندورا را با نظریات رفتارگرایانه تطبیق می دهند، خود باندورا خاطر نشان می کند که او «... هیچ وقت واقعا ارتدکسی رفتاری را نمی پذیرد».
حتی در ابتدای کار او، باندورا استدلال کرد که کاهش رفتار به یک چرخه پاسخ-محرک بسیار ساده است. در حالی که کار او از اصطلاحات رفتاری مانند "تهویه" و "تقویت" استفاده کرد، توضیح داد: "... من این پدیده ها را به عنوان عملیاتی از طریق فرایندهای شناختی مفهوم می کنم".
"نویسنده نویسندگان متون روانشناختی، رویکرد منحصر به فرد خود را به عنوان ریشه در رفتارگرایی ادامه می دهد"، بندورا توضیح داده است، دیدگاه خود را به عنوان "شناخت شناسی اجتماعی" توصیف کرده است.
انتشارات انتخاب شده
باندورا نویسندهی پرطرفدار کتابها و مقالات مجلهیی در طول 60 سال گذشته بوده و روانشناسی زندگی رایج ترین آن است.
بعضی از کتابها و مقالاتی که اغلب از کتابهای باندورا به دست میآورند، در روانشناسی کلاسیک شدهاند و همچنان امروز به طور گستردهای نقل شدهاند. اولین انتشار حرفه ای او یک مقاله 1953 با عنوان "Primitive" و "secondary" suggestibility بود که در مجله روانشناسی غیرعادی و اجتماعی منتشر شد .
در سال 1973، Bandura منتشر شد تهاجم: تجزیه و تحلیل یادگیری اجتماعی ، که بر ریشه های تجاوز متمرکز بود. کتاب 1977 کتاب " نظریه یادگیری اجتماعی" مبانی نظریه او درباره نحوه یادگیری و مدل سازی افراد را ارائه می دهد.
مقاله او در سال 1977 تحت عنوان "خود کارآمد: به سوی یک نظریه متحد کردن تغییر رفتار" در « بررسی روانشناختی » منتشر شد و مفهوم خودآمدی را معرفی کرد. این مقاله همچنین به روانشناسی کلاسیک فکری تبدیل شده است.
مشارکت در روانشناسی
کار بندورا بخشی از انقلاب شناختی در روانشناسی است که در اواخر دهه 1960 آغاز شد. نظریه هایش تاثیر زیادی بر روانشناسی شخصیت ، روانشناسی شناختی ، آموزش و روان درمانی دارد .
در سال 1974، باندورا به عنوان رئیس جمهور انجمن روانشناسی آمریکا انتخاب شد . APA به خاطر کمک های علمی برجسته اش در سال 1980 و دوباره در سال 2004 برای کمک های طولانی مدتش به روانشناسی به او اهدا کرد.
امروز، بندورا اغلب به عنوان بزرگترین روانشناسی زندگی شناخته شده و همچنین یکی از تاثیر گذار ترین روانشناسان تمام دوران است. در سال 2015، رئیس جمهوری باراک اوباما، مدال علمی ملی را به دست آورد.
> منابع:
> Bandura، A. Autobiography. MG Lindzey و WM Runyan (Eds.)، تاریخ روانشناسی در زندگینامه (جلد IX). واشنگتن دی سی: انجمن روانشناسی آمریکا؛ 2006
> Lawson، RB، Graham، JE، & Baker، KM. تاریخ روانشناسی. نیویورک: Routledge؛ 2015