یادگیری مشاهداتی فرایند یادگیری را از طریق تماشای سایرین، حفظ اطلاعات، و سپس تکرار رفتارهای مشاهده شده توصیف می کند.
بررسی اجمالی
تعدادی از نظریه های یادگیری مانند تهویه کلاسیک و تهویه عملی وجود دارد که بر نحوه تجربه مستقیم، تقویت و یا مجازات به یادگیری منجر می شود.
با این حال، مقدار زیادی از یادگیری به طور غیر مستقیم اتفاق می افتد.
به عنوان مثال، فکر کنید که چگونه یک کودک والدین خود را در حال تماشای یکدیگر می بیند و سپس این اقدامات خود را تقلید می کند. مقدار فراوانی یادگیری از طریق این فرآیند تماشای و تقلید دیگران اتفاق می افتد. در روانشناسی ، این به عنوان یادگیری مشاهدات شناخته شده است .
یادگیری مشاهداتی گاهی اوقات نیز به عنوان شکل گیری، مدل سازی و تقویت پیوندی اشاره شده است. در حالی که می تواند در هر نقطه ای از زندگی اتفاق بیفتد، در دوران کودکی شایع ترین شایع است زیرا کودکان از چهره های قدرت و همسالان در زندگی خود می آموزند.
همچنین نقش مهمی در فرایند اجتماعی شدن ایفا می کند، زیرا کودکان یاد می گیرند چگونه رفتار و پاسخ دادن به دیگران را با مشاهده اینکه چگونه والدین و سایر مراقبین خود با یکدیگر و دیگران ارتباط برقرار می کنند.
چگونه کار می کند
روانشناس آلبرت بندورا محقق است که شاید اغلب با یادگیری از طریق مشاهدات شناسایی شود.
او و سایر محققان نشان داده اند که ما به طور طبیعی تمایل به شرکت در یادگیری مشاهدات داریم. در واقع، کودکان 21 تا 21 ساله نشان داده شده است که تقلید صورت و حرکات دهان را تقلید کنند.
اگر تا به حال چهره ای در نوزاد داشته باشید و آنها را تماشا کنید، سعی کنید عبارات خنده دار خود را تقلید کنید، بنابراین شما مطمئنا می فهمید که چگونه یادگیری مشاهیر می تواند چنین قدرتی قدرتمند حتی از سن بسیار جوان باشد.
تئوری یادگیری اجتماعی Bandura بر اهمیت یادگیری مشاهدات تاکید می کند.
باندورا در تجربیات عروسک معروف بوبو نشان داد که کودکان جوان اقدامات خشن و تهاجمی یک مدل بالغ را تقلید می کنند. در این آزمایش، کودکان یک فیلم مشاهده کردند که در آن یک بالغ بارها یک عروسک بالن بزرگ، بادکنک را پر کرده بود. پس از مشاهده کلیپ فیلم، کودکان مجاز به بازی در یک اتاق با یک عروسک بوبو واقعی بودند درست همانطور که در فیلم دیده می شدند.
آنچه در باندورا یافت شد این بود که کودکان بیشتر شبیه اقدامات خشونت آمیز بزرگسالان بودند، در حالی که بزرگسالان عواقب ناخواسته ای دریافت نمی کردند و یا زمانی که بزرگسالان برای اعمال خشونت آمیزشان پاداش می گرفتند. کودکانی که کلیپهای فیلم را دیدند که در آن بزرگسالان برای این رفتار تهاجمی تنبیه شده بودند، احتمالا رفتارهای بعدی را تکرار می کردند.
مثال ها
- یک کودک، مادرش را تاول میزنید. او بعدها لباسهایش را برداشت و تقلید کردن لباسها را هموار کرد.
- یک زن جوان در تاریخ به یک رستوران چینی می رود. آنها دیگر رستوران ها را در رستوران با چاشنی های چرب تماشا می کنند و اقدامات خود را برای یادگیری استفاده از این وسایل ظاهر می کنند.
- یک پسر یک پسر دیگر را در زمین بازی تماشا می کند تا کودک دیگری را بگیرد. او از مشاهده این تعامل یاد می گیرد که نباید دیگران را تحت تاثیر قرار دهد.
- یک گروه از کودکان در حال حرکت پنهان و بی هدف هستند. یک کودک به گروه میپیوندد اما قبلا هرگز بازی نمیکند و مطمئن نیست که چه کاری انجام دهد. پس از مشاهده سایر بازی ها، او به سرعت قوانین اساسی بازی را یاد می گیرد و به آن می پیوندد.
عوامل موثر
با توجه به تحقیقات Bandura، تعدادی از عوامل وجود دارد که باعث افزایش احتمال تقلید رفتار می شود.
ما احتمالا تقلید میکنیم:
- افرادی که به عنوان گرم و پرورش شناخته می شوند.
- افرادی که برای رفتار خود پاداش دریافت می کنند.
- هنگامی که برای تقلید رفتار در گذشته پاداش داده شده است.
- وقتی ما اعتماد به دانش و توانایی های خود را نداریم.
- افرادی که در زندگی ما جایگاه قابل اعتماد دارند.
- افرادی که در سن، جنس، و منافع ما مشابه هستند.
- افرادی که ما را تحسین می کنند و یا از وضعیت اجتماعی بالاتری برخوردارند.
- هنگامی که وضعیت گیج کننده، مبهم و یا ناآشنا است.
برنامه های واقعی در جهان
تحقیقات باندورا در مورد یادگیری مشاهدات، یک سوال مهمی را مطرح می کند: اگر کودکان احتمالا تقلید از اقدامات تهاجمی را در یک کلیپ فیلم در یک محیط آزمایشی مشاهده کنند، آیا این نیز دلیل این نیست که آنها خشونت هایی را که در فیلم های محبوب، برنامه های تلویزیونی مشاهده می کنند، تقلید می کنند و بازی های ویدئویی؟
بحث در مورد این موضوع برای سال ها با والدین، مدرسان، سیاستمداران و سازندگان فیلم و بازی های ویدئویی، با نظرات خود در مورد تاثیرات خشونت رسانه ای بر رفتار کودک، وزن شده است. اما تحقیقات روانشناسی نشان می دهد؟
لینک به خشونت مشاهده شده
روانشناسان کریگ اندرسون و کارن دیل ارتباط بین خشونت بازی ویدیویی و رفتار تهاجمی را مورد بررسی قرار دادند و دریافتند که در مطالعات آزمایشگاهی دانش آموزانی که بازی ویدیویی خشونت آمیز داشتند بیشتر از کسانی که بازی خشونت آمیزی نداشته اند رفتار شدیدتری داشتند. در سال 2005، انجمن روانشناسی آمریکا گزارشی را منتشر کرد که نشان می دهد که قرار گرفتن در معرض بازی های ویدیویی خشونت آمیز، افکار، احساسات و رفتارهای پرخاشگرانه را افزایش داده است.
محققان دریافته اند که خشونت فقط مشاهده ی خشونت نیست که می تواند رفتار را تحت تاثیر قرار دهد؛ تصویربرداری رفتار جنسی نیز ممکن است منجر به تقلید شود. تحقیق انجام شده در سال 2004 توسط روانشناس ربکا کالینز و همکارانش دریافتند که نوجوانانی که تعداد زیادی از تلویزیون را با محتوای جنسی تماشا می کردند، دو برابر احتمال ابتلا به رابطه جنسی در سال بعد به عنوان نوجوانانی بود که چنین برنامه نویسی را نمی دیدند.
آندرسن در شهادت قبل از کمیته بازرگانی سنا ایالات متحده توضیح داد: "البته، اکثر افرادی که سطوح بالای رسانه های خشونت آمیز، بزرگسالان یا جوانان مصرف می کنند، برای جرائم خشونت آمیز در زندان نیستند." سوال مهمتر این است که آیا بسیاری از (یا بیشترین) افراد عصبانی، تهاجمی و خشونت آمیز در نتیجه در معرض سطوح بالای خشونت های رسانه ای هستند ... پاسخ روشن است "بله".
استفاده از یادگیری عالیه برای خوب بودن
یادگیری مشاهدات اغلب با رفتارهای منفی یا نامطلوب مرتبط است، اما همچنین می تواند مورد استفاده قرار گیرد تا القاء رفتار مثبت باشد.
برنامه نویسی تلویزیون برای ارتقای طیف وسیعی از رفتارهای سالم در مناطق جهان از جمله آمریکای لاتین، برزیل، هند و آفریقا استفاده شده است. به عنوان مثال، سازمان های غیر انتفاعی برنامه هایی را برای جلوگیری از انتقال HIV / AIDS، کاهش آلودگی و ترویج برنامه های خانواده تهیه کرده اند.
یادگیری مشاهده می تواند یک ابزار یادگیری قدرتمند باشد. وقتی ما در مورد مفهوم یادگیری فکر می کنیم، ما اغلب در مورد آموزش مستقیم یا روش هایی که بر تقویت و مجازات متکی هستند صحبت می کنیم. اما بخش زیادی از یادگیری به طرز محسوسی بیشتر صورت می گیرد و به تماشای مردم در اطراف ما و مدل سازی اقدامات آنها متکی است. این روش یادگیری را می توان در طیف گسترده ای از تنظیمات از جمله آموزش شغلی، آموزش، مشاوره و روان درمانی استفاده کرد .
> منابع:
> Anderson، CA & Dill، KE بازی های ویدئویی و افکار، احساسات و رفتار های تهاجمی در آزمایشگاه و در زندگی. مجله شخصیت و روانشناسی اجتماعی. 2000؛ 78؛ 772-790.
> Anderson، CA بازی های ویدئویی خشونت آمیز باعث افزایش تجاوز و خشونت می شوند. کمیته بازرگانی مجلس سنای ایالات متحده در مورد "تاثیر خشونت های تعاملی در مورد کودکان" سخنرانی می کند. دریافت شده از http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000
> بندورا، A. نظریه یادگیری اجتماعی . کلیفز Englewood، NJ: Prentice-Hall؛ 1977
> کالینز، RL، Elliott، MN، بری، SH، Kanaus، DE، Kunkel، D.، Hunter، SB و Miu، A. تماشای رابطه جنسی در تلویزیون پیش بینی رفتار آغازین نوجوانان را نشان می دهد. اطفال 2004؛ 114، 280-289.