روانشناسان اغلب یادگیری را به عنوان یک تغییر نسبتا دائمی در رفتار به عنوان یک نتیجه از تجربه تعریف می کنند. روانشناسی یادگیری متمرکز بر طیف وسیعی از موضوعات مربوط به نحوه یادگیری و ارتباط با محیط های آنها است.
یکی از اولین متفکران برای مطالعه رفتار رفتارهای یادگیری، جان بوت واتسون ، روانشناس بود که همه رفتارها نتیجه فرایند یادگیری است.
مدرسه فکر که از کار واتسون ظهور کرد، به عنوان رفتارگرایی شناخته شد. مکتب رفتاری تفکر پیشنهادی مطالعه افکار، خاطرات و سایر فرآیندهای ذهنی بیش از حد ذهنی بود. روانشناسی، به باور باورهای رفتاری، باید علمی رفتار قابل مشاهده باشد. رفتارگرایی در نیمه اول قرن بیستم پیشرفت کرد و به درک ما از بعضی از فرایندهای یادگیری مهم کمک زیادی کرد.
آیا شما برای آزمون بزرگ در روانشناسی خود از کلاس یادگیری آماده می شوید؟ یا فقط به بررسی موضوعات یادگیری و روانشناسی رفتاری علاقمند هستید؟ این راهنمای مطالعه یادگیری ارائه می دهد یک مرور کلی از برخی از مسائل مهم یادگیری از جمله رفتارگرایی، تهویه کلاسیک و تهویه عامل.
بیایید کمی بیشتر درباره روانشناسی یادگیری یاد بگیریم.
یادگیری چیست؟
یادگیری می تواند به روش های مختلف تعریف شود، اما اکثر روانشناسان موافقند که این تغییر نسبتا دائمی در رفتار است که حاصل تجربه است.
در نیمه اول قرن بیستم، مکتب فکری که به مثابه رفتارگرایی شناخته می شد، بر تسلط بر روانشناسی افزوده شد و به دنبال توضیح فرآیند یادگیری بود. سه نوع اصلی یادگیری که توسط روانشناسی رفتاری توصیف می شود عبارتند از: تهویه کلاسیک، تهویه عملیات و یادگیری مشاهدات .
رفتارگرایی چیست؟
رفتارگرایی مکتب فکری در روانشناسی بود که در پی سنجش رفتارهای قابل مشاهده بود. جان بوت واتسون تأسیس شده و در مقالهی پایانی 1913، روانشناسی را به عنوان نمایشگر رفتارگرایی توصیف کرد، دیدگاه رفتارگرایانه نشان داد که روانشناسی یک علم تجربی و عینی است و فرآیندهای ذهنی درونی نباید در نظر گرفته شود زیرا آنها نمیتوانند به طور مستقیم مشاهده و اندازهگیری شوند .
کار واتسون شامل آزمایش معروف Little Albert بود که در آن او یک کودک کوچک را تهدید کرد تا از موش سفیدپوست بترسد. روانشناسی برای خیلی از اوایل قرن بیستم رفتارهای رفتاری داشت. در حالیکه رویکردهای رفتاری امروزه مهم هستند، بخش بعدی قرن با ظهور روانشناسی انسانی، روانشناسی بیولوژیکی و روانشناسی شناختی مشخص شد .
در این مرور کلی از رفتارگرایی بیشتر بیاموزید و این مسابقه را برای تست دانش خود از رفتگرایان انجام دهید.
تهویه کلاسیک
تهویه کلاسیک یک فرآیند یادگیری است که در آن ارتباط بین محرک های قبلا خنثی و محرک ایجاد می شود که به طور طبیعی موجب پاسخ می شود. به عنوان مثال، در تجربه کلاسیک پاورف ، بوی غذا محرک طبیعی بود که با زنگ قبلی زنگ زنگ زده شده بود.
هنگامی که یک ارتباط بین این دو برقرار شد، صدا زنگ تنها می تواند به پاسخ منجر شود. در مورد چگونگی کارکرد کلاسیک و همچنین بعضی از اصول اساسی تهویه کلاسیک بیشتر بدانید.
شرطیسازی عامل
تهویه عملیاتی یک فرآیند یادگیری است که در آن احتمال وقوع واکنش افزایش یا کاهش می یابد به دلیل تقویت یا مجازات. ابتدا توسط ادوارد تورندیکو و بعدا توسط بنی اسکینر (BF Skinner) مورد بررسی قرار گرفت، ایده اصلی این است که عواقب اقدامات ما رفتار داوطلبانه را شکل می دهد. اسکینر توضیح داد که تقویت می تواند منجر به افزایش رفتارهایی شود که مجازات آنها موجب کاهش می شود.
او همچنین دریافت که زمانی که تقویت مواجه شد، تأثیر گذار بودن رفتار سریع و تاثیر واکنش شدید بر روی آن تاثیر گذاشت. زمان بندی و سرعت تقویت به عنوان برنامه تقویت شناخته می شود.
یادگیری بصری
یادگیری مشاهداتی یک فرآیند است که در آن یادگیری از طریق مشاهده و تقلید دیگران رخ می دهد. نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا نشان می دهد که علاوه بر یادگیری از طریق تهویه، مردم نیز از طریق مشاهده و تقلید از اعمال دیگران یاد می گیرند. همانطور که در آزمایش های کلاسیک " بوبو عروسک " نشان داده شده، مردم اقدامات دیگران را بدون تقویت مستقیم تقلید می کنند. چهار عنصر مهم برای یادگیری موثر مشاهده شده ضروری است: توجه، مهارت های حرکتی، انگیزه و حافظه.
افراد تاثیرگذار در زمین
بعضی از چهره های اصلی مرتبط با یادگیری و مدرسه رفتاری روانشناسی در زیر آورده شده است.