طرح تخیل قهرمانانه فیلیپس زامباردو

چگونه یک برنامه کمک می کند تا بچه ها هر روز قهرمانان تبدیل شوند

"جهان یک مکان خطرناک است، نه به خاطر کسانی که چیزهای بدی را می کنند، بلکه به خاطر کسانی که به چیزی نگاه می کنند و کاری نمی کنند". -آلبرت انیشتین

فیلسوف زیمبروه ، روانشناس، بنیانگذار پروژه تخیل قهرمانانه (HIP) معتقد است که قهرمانی را می توان آموزش داد و برنامه ای طراحی کرده که به منظور کمک به کودکان یاد بگیرد که چگونه قهرمان شود. اکثر مردم Zimbardo را به عنوان مردی که پشت آزمایش مشهور استنفورد است ، می دانند، مطالعه ای که نشان می دهد چگونه مردم به شدت تحت فشارهای اجتماعی و موقعیتی قرار می گیرند.

در این آزمایش، شرکت کنندگان در نقش های نگهبانان و زندانیان در یک محوطه جادوگر زندان قرار گرفتند. در اصل دو هفته گذشته، این مطالعه پس از شش روز به پایان رسید، زیرا نگهبانان تحت سلطه و سوء استفاده قرار گرفتند و زندانیان ناامید و افسرده شدند.

امروزه برنامه های HIP زیمبوردو "در حال حاضر در نسل حاضر - و در آینده آن ها - طراحی شده است که مفهوم قهرمانی نه به عنوان چیزی که برای افراد نادری انجام می شود یا به چیزی فوق العاده ای دست می یابند، بلکه به عنوان یک ذهنیت یا رفتاری برای هر کسی که هست قادر به انجام یک عمل فوق العاده است. "

برای بسیاری، این ممکن است به نظر یک مفهوم رادیکال تبدیل شود. پس از همه، تصورات مردمی از قهرمانان اغلب این افراد را توصیف می کنند که دارای چیزی هستند که فرد معمولی آن را نمی بیند. بر طبق دیدگاه های رایج قهرمانانه، این قهرمانان دارای ویژگی هایی هستند که به آنها اجازه می دهد تا در لحظه مناسب صعود کنند و شجاعت خود را در مواجهه با خطر، تهدید یا مخالفت به دست آورند.

آنها ویژه هستند آنها نادر هستند به سادگی می گویند، آنها با آن متولد می شوند.

زیمبورد نشان می دهد که این به سادگی درست نیست. او پیشنهاد می کند: "ما مدت ها با این دیدگاه عرفانی از قهرمانی دست و پنجه نرم کرده ایم." "ما فرض می کنیم که قهرمانان نیمه خدا هستند، اما آنها نیستند. یک قهرمان فقط یک فرد عادی است که کاری فوق العاده ای انجام می دهد.

من معتقدم که ما می توانیم از علم استفاده کنیم تا به مردم آموزش دهد که چگونه این کار را انجام دهند. "

موانع قهرمانی

برنامه HIP شامل چهار هفته برنامه درسی برای نوجوانان است که با دانش آموزان شروع به قهرمان می کنند. در طی چهار هفته آینده، دانش آموزان درباره ی تیره تر از طبیعت بشر از جمله آزمایش آزمایشی میلگرام (که نشان می دهد که چقدر افراد به دنبال اطاعت و چهرۀ اقتدار می شوند)، شیوع و تأثیر تعصبات ، نقش ها و انتظارات اجتماعی و تاثیر متجاوز (در مواردی که افراد دیگر در معرض خطر باشند، احتمال کمبود کمک به فردی وجود دارد).

همدلی ساختمان

مرحله دوم برنامه کمک می کند تا دانشجویان با ایجاد همدلی، از جمله افزایش درک خود از تاثیر خطای اساسی تخصیص ، یا تمایل ما به نادیده گرفتن نحوه تغییر متغیرهای موقعیت و موقعیتی بر رفتار، کمک کنند تا دانش آموزان بر این مشکلات برآیند. این مهم است که زیمبوردو پیشنهاد می کند، چرا که یکی از دلایل اصلی ما برای کمک به دیگران به دلیل گرایش ما به اعتقاد بر این است که آنها سزاوار آنچه اتفاق می افتد به آنها است. با ایجاد دانش آموزان از این اشتباهات آگاهانه، آنها احتمالا "قربانی را سرزنش می کنند و احتمال بیشتری دارند که اقدام کنند.

مطالعه قهرمانان و قرار دادن آن در تمرین

مطالعه زندگی و داستان قهرمانان افسانه ای بخش مهمی از برنامه است.

طیف وسیعی از افراد واقعی و شخصیت های داستانی از مارتین لوتر کینگ جونیور تا هری پاتر به عنوان مدل رفتار رفتار فئودورانه و قهرمانانه خدمت می کنند. در نهایت، و شاید مهمتر از همه، دانش آموزان خواسته می شوند که آنچه را که در طول برنامه برای کار در دنیای واقعی انجام داده اند، شروع کنند. زیمبرو، مانند هر مهارت، معتقد است که قهرمانی طول می کشد. شرکت کنندگان در برنامه، با انجام یک کار هر روز برای کمک به شخص دیگری احساس راحتی می کنند. هدف این است که این گام های کودک به عنوان یک مرحله پیاپی به یک عمر از کمک به رفتارها خدمت خواهد کرد.

شايد بزرگترين مشكل در تدفين قهرماني، در آن تصورات مردمی باشد كه دقیقا همان چیزی است كه قهرمان میسازد.

اگر از امروز بسیاری از مردم بخواهید برخی از قهرمانان را فهرست کنید، پاسخها احتمالا شامل چهره های فرهنگ پاپ از قبیل ورزشکاران و بازیگران حرفه ای خواهند بود. زیمبوردو می گوید: "یکی از مشکلات فرهنگ ما این است که ما قهرمانان را با افراد مشهور جایگزین کردیم." "ما افرادی را که هیچ کاری انجام نداده اند عبادت می کنیم. وقت آن رسیده تا به تمرکز بر آنچه مهم است، زیرا ما قهرمانان واقعی را بیش از همیشه دوست داریم".

بعدی: ادامه خواندن برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد ویژگی های قهرمانانه

_منابع:

_{آلیسون، ST، و Goethals، GR (2011). قهرمانان: چه کاری انجام می دهند و چرا ما به آنها نیاز داریم . نیویورک: انتشارات دانشگاه آکسفورد.}

_{Becker، SW & Eagly، AH (2004). قهرمانانه زنان و مردان. روانشناس آمریکایی، 59 (3)، 163-178.}

_{باکی، سی. (2007، 3 ژانویه). انسان توسط غریبه در مسیرهای مترو نجات یافته است. مجله نیویورک تایمز. دریافت شده از http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html؟_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland}

_{Farley F. (2012، جولای 27). قهرمانان واقعی "شوالیه تاریکی". روانشناسی امروز . دریافت شده از http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night}

_{Fletcher Stoeltje، M. (2007، فوریه 22). دانشمندان توضیح می دهند که چرا برخی افراد قهرمان هستند. شیکاگو تریبون دریافت شده از http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes}

_{Lehrer، J. (2010، دسامبر 11). آیا قهرمانان متولد شده یا می توانند ساخته شوند؟ وال استریت ژورنال . دریافت شده از http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html}

_{روانشناسی و قهرمانی. (nd) پروژه تخیل قهرمانانه. دریافت شده از http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/}

_{نمای کلی آموزش (nd) پروژه تخیل قهرمانانه. دریافت شده از http://heroicimagination.org/education/}

_{زیمبرو، P. (2011، ژانویه 18). چه چیزی قهرمان را می سازد؟ خیر بزرگ: علم یک زندگی معنی دار . دریافت شده از http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero}