دانشکده های اصلی روانشناسی

نگاهی دقیق تر به دانشکده های روانشناسی

وقتی روانشناسی برای اولین بار به عنوان یک علم جدا از زیست شناسی و فلسفه ظهور کرد، بحث درباره نحوه توصیف و توضیح ذهن و رفتار انسان آغاز شد. مدارس مختلف روانشناسی، نظریه های عمده در روانشناسی را نشان می دهند.

اولین مدرسه تفکر، ساختارگرایی، توسط بنیانگذار اولین آزمایشگاه روانشناسی، ویلهلم وونت حمایت شد .

تقریبا بلافاصله، نظریه های دیگر شروع به ظهور کردند و برای سلطه در روانشناسی ظاهر شدند.

در گذشته، روانشناسان اغلب خود را به طور انحصاری با یک مکتب فکری واحد شناختند. امروزه اکثر روانشناسان رویکردی متمایز از روانشناسی دارند. آنها اغلب از ایده ها و نظریه های مدارس مختلف استفاده می کنند و نه از دیدگاه خاص.

بعضی از مباحث اصلی فکر که تحت تأثیر دانش ما و درک روانشناسی قرار گرفته اند، ذکر شده است:

ساختارگرایی و کارکردگرایی: مدارس ابتدایی اندیشه

ساختارگرایی به عنوان اولین مکتب فکری در روانشناسی شناخته شده است. این چشم انداز متمرکز بر شکستن فرآیندهای ذهنی به اجزای اساسی است. متفکران عمده در ارتباط با ساختارگرایی شامل ویلهلم ونت و ادوارد تیتچنر هستند. تمرکز ساختارگرایی بر کاهش فرآیندهای ذهنی به پایه های اصلی آنها بود. ساختارگرایان از تکنیک هایی مانند خودآزمایی برای تجزیه و تحلیل فرایندهای درونی ذهن انسان استفاده می کنند.

Functionalism به عنوان یک واکنش به نظریه های مدرسه ساختاریستی اندیشه شکل گرفت و به شدت تحت تأثیر کار ویلیام جیمز قرار گرفت . بر خلاف برخی از دیگر مدارس شناخته شده در اندیشه در روانشناسی، کارکردگرایی با یک نظریه پرداز غالب در ارتباط نیست. در عوض، متفکران مختلفی با این دیدگاه مرتبط هستند، از جمله جان دیوی ، جیمز روولند آنجل و هاروی کار.

نویسنده دیوید هاثرسول می نویسد، با این حال، برخی از مورخان حتی می پرسند که آیا باید به عنوان یک مدرسه ی رسمی روانشناسی در نظر گرفته شود یا خیر، به دلیل عدم وجود یک رهبر مرکزی یا مجموعه ای از ایده های رسمی.

به جای تمرکز بر فرایندهای ذهنی خود، متفکران کارکردگرا به جای نقش روند این فرآیند بازی کردند.

روانشناسی گشتالت

روانشناسی گشتالت یک مدرسه روانشناسی است که بر مبنای این ایده است که ما چیزها را به عنوان کل مجموعه متحد می کنیم. این رویکرد به روانشناسی در اواخر قرن نوزدهم در آلمان و اتریش در پاسخ به رویکرد مولکولی ساختارگرایی آغاز شد. روانشناسان ژestalt به جای فروختن افکار و رفتار به کوچکترین عناصر خود، معتقد بودند که شما باید تمام تجربه را در نظر بگیرید. با توجه به متفکران گشتالت، کل بیشتر از مجموع قطعات آن است.

دانشکده روانشناسی رفتارگرایانه

رفتارگرایی در طول دهه 1950 یک مدرسه غالب فکر بود. این بر مبنای کار متفکران مانند:

رفتارگرایی نشان می دهد که تمام رفتارها را می توان به دلایل زیست محیطی و نه نیروهای داخلی توضیح داد. رفتارگرایی بر رفتار قابل مشاهده متمرکز است .

نظریه های یادگیری از جمله تهویه کلاسیک و تهویه عملیات تمرکز بسیاری از تحقیقات است.

مدرسه رفتاری روانشناسی تأثیر قابل توجهی بر روانشناسی دارد و بسیاری از ایده ها و تکنیک هایی که از این مدرسه فکری به وجود آمده اند امروزه به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرند. آموزش رفتاری، اقتصاد نشانه ها، عدم درمان و سایر تکنیک ها در برنامه های تغییر روان درمانی و روان درمانی اغلب استفاده می شود.

دانشکده روانکاوانه

روانکاوی یک مدرسه روانشناسی است که توسط سگموند فروید تاسیس شده است. این مدرسه فکر بر نفوذ ذهن ناخودآگاه بر رفتار تأکید کرد.

فروید معتقد بود که ذهن انسان از سه عنصر تشکیل شده است: شناسه، انحصار و superego . شناسه شامل خواسته های اولیه است در حالی که نفس، جزء شخصیتی است که مسئول برخورد با واقعیت است. superego بخشی از شخصیت است که تمام آرمانها و ارزشهایی را که از والدین و فرهنگ ما درمییابند، حفظ می کند. فروید معتقد بود که تعامل این سه عنصر باعث شد تا همه رفتارهای پیچیده انسانی به دست آید.

مدرسه فکر فروید بسیار تاثیرگذار بود، اما همچنین بحث های قابل توجهی ایجاد کرد. این بحث ها نه تنها در زمان خود، بلکه در بحث های مدرن از نظریه های فروید وجود داشت. دیگر متفکران روانکاوی اصلی عبارتند از:

دانشکده انسانی

روانشناسی انسان گرایانه به عنوان پاسخ به روانکاوی و رفتارگرایی پیشرفت کرد. روانشناسی انسان گرایانه بر روی اراده آزادی فردی، رشد شخصی و مفهوم خودکفایی متمرکز شده است. در حالیکه مدارس ابتدایی فکری عمدتا بر رفتار انسانی انسانی متمرکز بودند، روانشناسی انسانی در تأکید بر کمک به مردم برای دستیابی و تحقق پتانسیل خود، بسیار متفاوت بود.

متفکران عمده انسانی عبارتند از:

روانشناسی انسانگرایانه امروز بسیار محبوب است و تا به حال تاثیر قابل توجهی در سایر زمینه های روانشناسی از جمله روانشناسی مثبت داشته است . این بخش خاصی از روانشناسی بر روی کمک به افراد زندگی می کند که زندگی شادتر و پرطرفدارتری دارند.

دانشکده روانشناسی شناختی

روانشناسی شناختی مدرسه روانشناسی است که فرآیندهای ذهنی را شامل می شود که چگونه مردم فکر می کنند، درک می کنند، یاد می گیرند و یاد می گیرند. این شاخه روانشناسی به عنوان بخشی از زمینه بزرگ علم شناختی مربوط به رشته های دیگر، از جمله علوم اعصاب، فلسفه و زبان شناسی است.

روانشناسی شناختی در دهه 1950 شروع شد، به طوری که به عنوان پاسخ به رفتارگرایی. منتقدان رفتارگرایی خاطر نشان کردند که این امر به دلیل اینکه فرایندهای داخلی تاثیری بر رفتار نداشته است، شکست خورده است. این دوره بعضی اوقات به عنوان "انقلاب شناختی" به عنوان یک تحقیق جامع در مورد موضوعاتی چون پردازش اطلاعات، زبان، حافظه و ادراک آغاز می شود.

یکی از تاثیر گذار ترین نظریه های این مکتب فکری، مراحل تئوری توسعه شناختی پیشنهاد شده توسط ژان پیاژه بود.

کلمه ای از

در حالی که بعضی از مدارس تفکر از بین رفته اند، هر کدام تأثیری بر روند روانشناسی داشته اند. برخی از مدارس جدید روانشناسی، از جمله رفتارگرایی و روانشناسی شناختی، بسیار تاثیرگذار هستند. امروزه بسیاری از روانشناسان تنها با یک مدرسه فکری خودشان هماهنگ نیستند. در عوض، آنها ممکن است رویکرد اکلوتی بیشتری داشته باشند، که براساس دیدگاه های مختلف و زمینه های نظری متمرکز شده است.

> منابع:

> Hergenhahn، BR. مقدمه ای بر تاریخ روانشناسی. Belmont، CA: Wadsworth؛ 2009

> Wertheimer M. تاریخچه مختصر روانشناسی. نیویورک: مطبوعات روانشناسی؛ 2012