برخی از ایده های کلیدی در مورد نحوه رشد و توسعه کودکان
تئوری های رشد کودک به توضیح اینکه چگونه کودکان در دوران کودکی تغییر و رشد می کنند تمرکز می کنند. چنین نظری ها بر جنبه های مختلف توسعه شامل رشد اجتماعی، عاطفی و شناختی تمرکز می کنند.
مطالعه توسعه انسانی یک موضوع غنی و متنوع است. همه ما تجربه شخصی با توسعه داریم، اما گاهی اوقات دشوار است که بدانیم چگونه و چرا مردم رشد می کنند، یاد می گیرند و عمل می کنند.
چرا بچه ها به روش های خاصی رفتار می کنند؟ آیا رفتار آنها مربوط به سن، روابط خانوادگی و یا خواص فردی است؟ روانشناسان رشد می کوشند به چنین سوالاتی پاسخ دهند و همچنین به درک، توضیح و پیش بینی رفتارهایی که در طول عمر خود رخ می دهند.
برای درک پیشرفت انسانی، تعدادی از نظریه های مختلف رشد کودک برای توضیح جنبه های مختلف رشد انسانی به وجود آمده است.
تئوری توسعه کودک: پیش زمینه
نظریه های توسعه چارچوبی برای تفکر درباره رشد و یادگیری انسانی را فراهم می کند. اما چرا توسعه را مطالعه می کنیم؟ چه چیزی را می توان از نظریه های روانشناختی توسعه یاد گرفت؟ اگر تا به حال فکر کرده اید که چه چیزی تفکر و رفتار انسان را انگیزه می دهد، درک این نظریه ها می تواند بینش مفیدی را به افراد و جامعه ارائه دهد.
درک ما از توسعه کودک در طول سالها تغییر کرده است
توسعه کودک که از زمان تولد تا بزرگسالی رخ می دهد عمدتا در بسیاری از تاریخ بشر نادیده گرفته شد.
کودکان اغلب به سادگی به عنوان نسخه های کوچک از بزرگسالان مورد توجه قرار می گیرند و توجه کمتری به پیشرفت های بسیاری در توانایی های شناختی، استفاده از زبان و رشد فیزیکی در دوران کودکی و نوجوانی صورت می گیرد.
در نهایت علاقه به زمینه توسعه کودک در اوایل قرن بیستم ظاهر شد، اما تمایل داشت تا بر رفتار غیرطبیعی تمرکز کند.
در نهایت، محققان به طور فزاینده ای علاقه مند به موضوعات دیگر از جمله رشد کودک معمولی و همچنین تأثیرات بر توسعه می شوند.
تحصیل در توسعه کودک ما را در درک بسیاری از تغییرات قرار می دهد
چرا مهم است که چگونه مطالعه کنیم چگونه کودکان رشد، یاد بگیرند و تغییر کنند؟ درک توسعه کودک ضروری است، زیرا به ما امکان می دهد تا به طور کامل از رشد و پیشرفت شناختی، عاطفی، جسمی، اجتماعی و آموزشی که کودکان از زمان تولد و ابتدای تولد دور می شوند، قدردانی کنند.
برخی از نظریه های اصلی توسعه کودک به عنوان نظریه های بزرگ شناخته می شوند؛ آنها سعی می کنند هر جنبه ای از توسعه را توصیف کنند، اغلب با استفاده از رویکرد مرحله ای. دیگران به عنوان مینی تئوری شناخته می شوند؛ آنها به جای آن تنها بر یک جنبه نسبتا محدود از توسعه مانند رشد شناختی یا اجتماعی تمرکز می کنند.
در زیر چندین تئوری توسعه بسیاری از کودکان است که توسط نظریهپردازان و محققان پیشنهاد شده است. بیشتر نظریه های اخیر نشان دهنده مراحل رشد کودکان و شناسایی سنین معمولی است که در آن این نقاط عطف رشد رخ می دهد.
نظریه توسعه روانشناسی فروید
نظریه روانکاوی با کار سیگموند فروید آغاز شد . فروید با انجام کار بالینی خود با بیماران مبتلا به بیماری روحی معتقد بود که تجربیات دوران کودکی و خواسته های ناخودآگاه بر رفتار رفتار می کنند.
بر طبق نظر فروید، درگیری هایی که در هر یک از این مراحل اتفاق می افتد، می تواند نفوذ مادام العمر در شخصیت و رفتار داشته باشد.
فروید یکی از معروف ترین نظریه های بزرگ توسعه کودک را پیشنهاد کرد. با توجه به نظریه روانکاوی فروید ، رشد کودک در یک سری مراحل متمرکز بر مناطق مختلف لذت بردن بدن رخ می دهد. در طول هر مرحله، کودک درگیری هایی را ایجاد می کند که نقش مهمی در روند توسعه ایفا می کنند.
نظریه او پیشنهاد کرد که انرژی لیبیود در مناطق مختلف زاد و ولد در مراحل خاص متمرکز شده است. عدم پیشرفت در یک مرحله می تواند در همان نقطه ای از پیشرفت، ثابت شود که فروید اعتقاد دارد می تواند بر رفتار بزرگسالان تأثیر بگذارد.
پس چه اتفاقی می افتد به عنوان بچه ها هر مرحله را می گذرانند؟ و چه چیزی ممکن است در صورتی اتفاق بیفتد که یک کودک در یک نقطه خاص در توسعه ضعیف باشد؟ تکمیل موفقیت آمیز هر مرحله منجر به رشد شخصیت بالغ سالم می شود. عدم موفقیت در حل اختلافات در یک مرحله خاص می تواند منجر به تثبیت شود که پس از آن می تواند بر روی رفتار بزرگسالان تأثیر بگذارد.
در حالی که بعضی از نظریه های دیگر توسعه کودک نشان می دهد که شخصیت همچنان در طول عمر خود تغییر و رشد می کند، فروید اعتقاد داشت که تجربیات اولیه ای بود که نقش مهمی در شکل دادن به توسعه ایفا می کرد. به گفته فروید، شخصیت تا سن پنج سالگی به طور سنگین در می آید.
نظریه رشد روانی اجتماعی اریکسون
تئوری روانکاوی در طول نیمه اول قرن بیستم یک نیروی بسیار تاثیرگذار بود. فروید، که الهام گرفته و تحت تاثیر فروید قرار داشت، به گسترش ایده های فروید و توسعه نظریات خود ادامه داد. ایده های اریک اریکسون از این نئو فروید ها شاید بهترین شناخته شده باشند.
تئوری هشت مرحله اریکسون توسعه روان شناختی، رشد و تغییر در طول زندگی را توصیف می کند و تمرکز بر تعاملات اجتماعی و درگیری هایی که در مراحل مختلف رشد بوجود می آیند.
در حالی که تئوری توسعه ایدئولوژیک روان شناختی اریکسون با فروید همخوانی دارد، اما به روش های متفاوتی به نظر می رسد. اریکسون به جای تمرکز بر علاقه جنسی به عنوان یک نیروی محرکه در توسعه، اعتقاد داشت که تعامل اجتماعی و تجربه نقش تعیین کننده ای دارند.
تئوری هشت مرحله توسعه انسانی این روند را از ابتدای تولد تا مرگ گزارش کرد. در طول هر مرحله، مردم با یک درگیری پیشرفت مواجه هستند که بعدا عملکرد و رشد بیشتری را تحت تاثیر قرار می دهد.
بر خلاف بسیاری از نظریه های توسعه دیگر، نظریه روان شناختی اریک اریکسون بر توسعه در طول عمر تمرکز دارد. در هر مرحله، کودکان و بزرگسالان با بحران توسعه مواجه هستند که به عنوان یک نقطه عطف مهم عمل می کنند. موفقیت در مدیریت چالش های هر مرحله منجر به ظهور فضیلت روان شناختی مادام العمر می شود.
تئوری توسعه رفتارهای کودک
در نیمه اول قرن بیستم، یک مکتب جدیدی که به مثابه رفتارگرایی شناخته شده بود، به عنوان یک نیروی غالب در روانشناسی تبدیل شد. رفتارگرایان معتقد بودند که روانشناسی نیاز به تمرکز بر رفتارهای قابل مشاهده و قابل اندازه گیری دارد تا یک رشته علمی بیشتر شود.
با توجه به دیدگاه رفتاری، همه رفتارهای انسانی را می توان از نظر تأثیرات محیطی توصیف کرد. بعضی از رفتارگرایان، مانند جان بوت واتسون و BF اسکینر ، اصرار داشتند که یادگیری صرفا از طریق فرایندهای ارتباط و تقویت رخ دهد.
نظریه های رفتاری توسعه کودک بر تمرکز بر اینکه چگونه تعامل محیطی بر رفتار تاثیر می گذارد تمرکز دارد و بر اساس نظریه های نظریه پردازان نظیر جان بوت واتسون، ایوان پاولوف و بنی اسکینر است. این نظریه ها تنها با رفتارهای قابل مشاهده است. توسعه یک واکنش به پاداش، مجازات، تحرک و تقویت است.
این تئوری به طور قابل توجهی از سایر نظریه های رشد کودک متفاوت است، زیرا به نظر نمی رسد که افکار یا احساسات داخلی در نظر گرفته شود. در عوض، آن را صرفا بر روی چگونگی شکل گرفتن تجربه افراد متمرکز می شود.
دو نوع مهم یادگیری که از این رویکرد به توسعه پدید آمدند عبارتند از: تهویه کلاسیک و تهویه عامل . تهویه کلاسیک شامل یادگیری با زدن یک محرک طبیعی با یک محرک قبلی خنثی می شود. تهویه اپراتور از تقویت و مجازات برای تغییر رفتار استفاده می کند.
نظریه توسعه شناختی پیاژه
تئوری شناختی مربوط به توسعه فرایندهای فکر فرد است. همچنین به بررسی این که چگونه این فرایندهای تفکر تاثیر می گذارد چگونه ما درک و ارتباط با جهان را بررسی می کنیم. پیاژه ایده ای را پیشنهاد کرد که در حال حاضر به نظر می رسد اما به انقلابی در مورد ما در مورد توسعه کودک فکر می کند : کودکان به طور متفاوت از بزرگسالان فکر می کنند .
نظریه پرداز Jean Piaget یکی از تاثیر گذار ترین نظریه های توسعه شناختی را پیشنهاد داد . نظریه شناختی او به دنبال توصیف و توضیح توسعه فرآیندهای فکر و حالت های ذهنی است. همچنین به بررسی این که چگونه این فرایندهای تفکر بر نحوه شناخت و تعامل با جهان تاثیر می گذارد، نگاه می کند.
پس از آن Piaget یک تئوری توسعه شناختی را پیشنهاد کرد تا مراحل و ترتیب توسعه فکری کودکان را تشریح کند.
- Stage Sensorimotor Stage: دوره زمانی بین تولد و سن دو سالگی که در آن دانش آگاهانه از دنیا به ادراکات حسی و فعالیت های حرکتی محدود می شود. رفتارها محدود به پاسخ های ساده موتور ناشی از محرک های حسی می باشد.
- مرحله قبل از عملیات: دوره ای بین سنین 2 تا 6 است که طی آن یک کودک یاد می گیرد که از زبان استفاده کند. در این مرحله، کودکان هنوز منطق بنیادی را نمی فهمند، نمی توانند ذهنی اطلاعات را دستکاری کنند و نتوانند دیدگاه دیگران را بپذیرند.
- مرحله عملیاتی بتن: دوره ای بین سنین 7 تا 11 ساله که در آن کودکان به درک بهتر عملیات ذهنی دست می یابند. کودکان در مورد رویدادهای بطور منطقی فکر می کنند، اما درک مفاهیم انتزاعی یا فرضیه مشکل دارند.
- مرحله عملیاتی رسمی: دوره ای بین سن 12 تا بزرگسالی زمانی که افراد توانایی فکر کردن درباره مفاهیم انتزاعی را توسعه می دهند. مهارت ها از جمله اندیشه منطقی، استدلال قیاسی و برنامه ریزی سیستماتیک نیز در این مرحله ظهور می کنند.
The Attachment Theory of Bowlby
تحقیقات زیادی در زمینه توسعه اجتماعی کودکان انجام شده است. جان بولبی یکی از اولین تئوری های توسعه اجتماعی را پیشنهاد کرد. بوولبی معتقد بود که روابط زودهنگام با مراقبین نقش مهمی در رشد کودک دارد و همچنان بر زندگی اجتماعی تاثیر می گذارد.
تئوری دلبستگی بوولبی بیان کرد که کودکان با نیاز ذاتی به تشکیل پیوست ها متولد می شوند. این پیوست ها با حصول اطمینان از اطمینان از مراقبت و حمایت از کودک، به بقا کمک می کند. نه تنها این، بلکه این دلایل با الگوهای رفتاری و انگیزشی روشن شناخته می شوند. به عبارت دیگر، هر دو کودکان و مراقبان در رفتارهایی که برای اطمینان از نزدیکی طراحی شده اند، مشارکت می کنند. كودكان تلاش می كنند كه با همكاران خود ارتباط برقرار كنند و به نوبه خود پناهگاه امن و پایه ای امن برای اكتشاف را فراهم كنند.
محققان بر اساس کار اصلی بولبی نیز گسترش یافته و پیشنهاد کرده اند که تعدادی سبک دلبستگی متفاوت وجود دارد. بچه هایی که حمایت و مراقبت مستمر دریافت می کنند احتمال بیشتری برای ایجاد یک سبک دلبستگی ایمن دارند، در حالی که کسانی که مراقبت های کمتر قابل اعتماد را دریافت می کنند، ممکن است یک سبک متضاد، اجتناب ناپذیر و یا غیرمتعارف ایجاد کنند.
نظریه یادگیری اجتماعی Bandura
تئوری یادگیری اجتماعی مبتنی بر کار روانشناس آلبرت بندورا است . باندورا معتقد بود که فرآیند تهویه و تقویت نمی تواند به اندازه کافی تمام یادگیری انسانی را توضیح دهد. به عنوان مثال، چگونه می توان فرآیند تهویه حساب برای رفتارهای آموخته شده است که توسط تهویه مطبوع کلاسیک و یا تهویه عملیاتی تقویت شده است؟
با توجه به نظریه یادگیری اجتماعی، رفتارها نیز می توانند از طریق مشاهده و مدل سازی یاد بگیرند. با مشاهده فعالیت های دیگران، از جمله والدین و همسالان، کودکان مهارت های جدید و اطلاعات جدید را به دست می آورند.
نظریه توسعه کودک بندورا نشان می دهد که مشاهده نقش مهمی در یادگیری دارد، اما این مشاهدات لزوما نیازی به نگاه کردن به یک مدل زنده نیست. در عوض، افراد همچنین می توانند با گوش دادن به دستورالعمل های کلامی در مورد نحوه رفتار و همچنین مشاهده شخصیت های واقعی یا داستانی رفتارهای کتاب یا فیلم را یاد بگیرند.
نظریه جامعه فرهنگی ویگوتسکی
یکی دیگر از روانشناسان به نام لو ویگوتسکی پیشنهاد یک نظریه یادگیری هسته ای کرد که بسیار تاثیر گذار بوده است، به ویژه در زمینه آموزش و پرورش. ویگوتسکی مانند Piaget معتقد بود که کودکان به طور فعال و از طریق تجربیات دست آموز یاد می گیرند. نظریه جامعه شناختی او همچنین پیشنهاد کرد که والدین، مراقبین، همسالان و فرهنگ در کل مسئول ایجاد توابع بالاتر هستند.
در دیدگاه ویگوتسکی، یادگیری یک فرآیند اجتماعی ذاتی است. از طریق تعامل با دیگران، یادگیری به یک درک فرد از جهان تبدیل می شود. این تئوری توسعه کودک همچنین مفهوم منطقه توسعه پروگزیمال را معرفی کرد، که شکاف بین آنچه فرد می تواند با کمک و آنچه که می تواند با خود انجام دهد. این با کمک دیگران شناخته شده است که مردم قادر به پیشرفت در یادگیری و افزایش مهارت ها و دامنه درک خود هستند.
کلمه ای از
همانطور که می بینید، برخی از متفکران شناخته شده ترین روانشناسی، نظریه هایی را برای کمک به کشف و توضیح جنبه های مختلف رشد کودک توسعه داده اند. در حالی که تمام این نظریه ها امروزه به طور کامل پذیرفته نشده است، همه اینها تأثیر مهمی در درک ما از توسعه کودک داشتند. امروزه روانشناسان معاصر اغلب تئوری ها و دیدگاه های گوناگونی را برای درک اینکه چگونه بچه ها رشد، رفتار و فکر می کنند، ترسیم می کنند.
این نظریهها تنها برخی از روشهای مختلف تفکر در مورد توسعه کودک را نشان میدهند. در واقع، به طور کامل درک اینکه چگونه کودکان در طول دوران کودکی تغییر و رشد می کنند، نیازمند بررسی عوامل مختلفی است که بر رشد فیزیکی و روانی تأثیر می گذارد. ژن ها، محیط زیست و تعاملات بین این دو نیرو تعیین می کنند که چگونه بچه ها از لحاظ فیزیکی و ذهنی رشد می کنند.
> منابع
> برک، LE. رشد کودک. 8th ed ایالات متحده آمریکا: تحصیلات پیرسون، وارن؛ 2009
> Shute، RH & Slee، PT. تئوری توسعه کودک و چشم انداز بحرانی، ویرایش دوم. نیویورک: Routledge؛ 2015